"La inteligencia artificial exige una escuela más humana, no menos", según la primera encíclica del papa León XIV
El papa firma su primera encíclica. © Vatican Media
«Vivimos un tiempo en el que la técnica avanza con una velocidad que descoloca, y en el que muchos confunden progreso con eficacia. Desde una mirada educativa, yo creo que el gran error sería aceptar esa lógica sin más: la escuela no puede limitarse a adaptar al alumnado a la máquina, sino que debe enseñar a poner la máquina al servicio de la persona».
«La alternativa que se nos plantea es profunda: o dejamos que la lógica del poder, del control y del rendimiento construya una nueva Babel, o apostamos por una cultura del encuentro en la que cada persona conserve su dignidad. En este sentido, la educación no es un sector más, sino el lugar decisivo donde se aprende a convivir, a pensar y a discernir».
«No basta con que los alumnos manejen herramientas digitales; hace falta que desarrollen una mirada crítica sobre ellas. Si la escuela renuncia a esta tarea, la información sustituirá al conocimiento, y la rapidez a la reflexión. Por eso, educar hoy significa formar para la verdad, para la paciencia intelectual y para la capacidad de hacer preguntas incómodas».
«La inteligencia artificial puede ser útil si ayuda a personalizar el aprendizaje, a detectar necesidades y a liberar tiempo para lo verdaderamente pedagógico. Pero también puede empobrecer la experiencia educativa si convierte al estudiante en un perfil de datos. La clave está en no perder nunca de vista que el alumno no es un producto optimizable, sino una persona irrepetible que necesita relación, acompañamiento y confianza».
«La transformación digital no afecta sólo al aula; también cambia el mundo del trabajo y, con ello, el horizonte vital de los jóvenes. Si la escuela no prepara para una ciudadanía responsable, corremos el riesgo de formar generaciones muy competentes técnicamente, pero frágiles ante la desigualdad, la precariedad y la exclusión. Educar, entonces, es también enseñar a defender el bien común y a comprender que nadie se realiza solo».
«Familias, docentes, instituciones y sociedad civil están llamados a caminar juntos. Ninguno de estos actores puede afrontar por sí solo los desafíos de la revolución digital, y menos aún los riesgos de dependencia, aislamiento o manipulación que ya vemos en tantos jóvenes. Hace falta una alianza real, sostenida por la responsabilidad compartida, para que la innovación no rompa los vínculos, sino que los fortalezca».
«A mí me parece que esta es la cuestión de fondo: si la educación no protege lo humano, nadie más lo hará. La escuela debe ser el lugar donde se aprenda a usar la tecnología sin rendirse a ella, a pensar sin delegarlo todo, a trabajar sin olvidar la dignidad de quien trabaja y a convivir sin reducir al otro a un dato. Sólo así evitaremos construir torres destinadas a caer y empezaremos a levantar una comunidad verdaderamente habitable».
«No se trata de oponerse al progreso, sino de orientarlo. La educación tiene hoy la misión de recordar que el futuro no está escrito por los algoritmos, sino por las decisiones morales, culturales y espirituales que tomemos como sociedad. Y si somos capaces de educar en la esperanza activa, la inteligencia artificial podrá ser una herramienta valiosa; pero jamás sustituirá aquello que da sentido a la vida: la libertad, la conciencia, el amor y la fraternidad».