Vuelven los Seminarios de Grandes Libros con 32 sesiones y varias plenarias
La nueva convocatoria del III Curso «El reto de leer en el aula. La metodología de los Seminarios de Grandes Libros» acaba de dar el pistoletazo de salida con la publicación de su web oficial. La cita tendrá lugar en Madrid los días 27 y 28 de agosto de 2026 y llega con una propuesta que busca seguir consolidando una forma de aprender a leer y a pensar que ya ha despertado un interés creciente entre docentes e investigadores. En la última edición participaron cerca de 200 personas, en su mayoría profesores de secundaria y universidad, aunque la actividad está abierta a todo tipo de interesados, en una línea que conecta con otras experiencias recientes sobre lectura significativa en el aula.
Los plazos de inscripción ya están en marcha y uno de los datos clave para quienes quieran beneficiarse de mejores condiciones es que la matrícula reducida termina el 31 de mayo. Además, el curso es bonificable por FUNDAE, un detalle especialmente relevante para centros y entidades que buscan compatibilizar formación de calidad con una planificación económica más ajustada. La información completa puede consultarse en la web recién publicada: accede aquí al curso.
El programa vuelve a apoyarse en la experiencia acumulada durante diez años por el Programa de Grandes Libros del Instituto Core Curriculum de la Universidad de Navarra, una trayectoria que ha convertido esta iniciativa en un espacio de referencia para el diálogo entre texto, aula y pensamiento. En esta edición habrá 32 seminarios con ponentes como José Manuel Mora-Fandos, Tomás Baviera, Luis Enrique Echarte Alonso, Javier de Navascués, Enrique García-Máiquez, Higinio Marín Pedreño o Raquel Cascales Tornel, en una apuesta por el intercambio de miradas y la formación compartida.
Junto a los seminarios, el curso incluirá varias sesiones plenarias que ampliarán el debate desde distintos ángulos. La primera la impartirá el director del IES Lucía de Medrano, de Salamanca, en una intervención que conecta con la atención mediática que ha recibido recientemente su labor, como mostró el reportaje publicado por Olga Rodríguez Sanmartín en El Mundo. También se presentarán los resultados del proyecto europeo REMAP – «Reading for Meaning and Purpose», coordinado por Rosalia Baena, y del «Proyecto Argos. Los seminarios de Grandes Libros en secundaria», en el que participan once centros educativos españoles junto con la Universidad de Navarra.
Entre las sesiones previstas destaca asimismo una dedicada a la teoría de Paul Ricoeur sobre la transformación personal a través de la lectura y a la aplicación práctica que está desarrollando el Colegio Stella Maris College mediante la asignatura de «Narrativa». La propuesta se enmarca en un debate más amplio sobre el valor formativo de la lectura cuando deja de ser solo un contenido y pasa a convertirse en una experiencia intelectual, ética y personal. En esa línea, el curso insiste en una idea que gana presencia en el panorama educativo: leer no solo para comprender, sino para pensar, dialogar y crecer.
La organización corre a cargo del Centro Humanismo Cívico del Instituto Cultura y Sociedad, mientras que la Universidad de Navarra, a través del Instituto Core Curriculum, otorgará un Diploma de título propio a los participantes. Además del núcleo de profesorado del propio programa, participarán docentes de otras universidades como la Complutense de Madrid, la Politécnica de Valencia, la de Barcelona, la Francisco de Vitoria o el CEU, lo que refuerza el carácter interuniversitario y plural de una cita que busca seguir ensanchando la conversación sobre cómo enseñar a leer mejor en secundaria y en la universidad.