Aprendo a estudiar solo gracias a las TIC

El diseño de esta unidad didáctica surge de la necesidad de utilizar el formato digital, pues el CEIP “Emiliano Labarta” de la Puebla de Alfindén (Zaragoza) estaba trabajando en el programa de Tablets PC de Aragón.

La unidad digital

Se trata de una guía de aprendizaje dirigida a los alumnos de tercer ciclo de Primaria para su trabajo en el área de Conocimiento del Medio, que se completa con una web quest y la publicación en un blog.
Los objetivos que se pretenden con dicha unidad son:
• Definir qué es un ecosistema.

• Conocer los componentes de un ecosistema.

• Identificar diferentes ecosistemas y sus rasgos característicos.

• Aprender las relaciones que se establecen entre los seres vivos y el entorno.

• Conocer los distintos problemas del medio ambiente.

• Concienciarse de la necesidad de cuidar la naturaleza.

• Habituarse a trabajar en grupo, valorando tanto el trabajo propio como el de los demás.

• Utilizar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El logro de los objetivos fue satisfactorio y adecuado para la unidad diseñada. Los contenidos trabajados en ella fueron los referidos a qué es un ecosistema y sus características, tipos, componentes, cadena alimentaria y equilibrio, así como todos los aspectos relacionados con el medio ambiente –alteración de los ecosistemas, la contaminación, el calentamiento global y la extinción de las especies–.

En cuanto a la evaluación se optó por una evaluación procesual, formativa y continua, tanto de los contenidos como de los procedimientos a la hora de trabajar y estudiar la unidad. Además, la elaboración de esta experiencia cuenta con el apartado ¿Cuánto sabes? a través del cual el alumno se va a autoevaluar, sobre lo que ha aprendido así como sobre sus errores; podrá volver hacia atrás y repasar los contenidos para completar su aprendizaje sobre el tema.

Los alumnos recibieron con agrado esta actividad debido a su formato desconocido hasta entonces, sin dificultades en el manejo de las actividades diseñadas. La dificultad estribó en que la mayoría de los alumnos no saben estudiar sin el libro y este tipo de presentaciones basadas en el hipertexto no les ayuda a la hora de preparar un examen, pues están acostumbrados al aprendizaje secuencial del libro de texto.

Es importante seguir trabajando en esta línea para favorecer el aprendizaje autónomo por parte de los alumnos y poder a adquirir los conocimientos de manera más motivadora para ellos. El aprendizaje significativo en el alumno, es esencial, ya que interiorizará valores y actitudes que subyacen en el tema que estamos trabajando a través de la valoración del entorno en el que vivimos y la importancia de mantener el equilibrio en los ecosistemas. Además, así se estimula el trabajo en equipo para llegar a un consenso a través del diálogo, a una valoración y respeto hacia las opiniones y aportaciones de los demás.

Considero que ha sido una experiencia muy positiva tanto para los alumnos como para mí. Para los alumnos, en lo referido a ver los contenidos presentados de otra manera, el manejo de las TIC y al espíritu de superación al aprender por sí mismos a aprender.
Para mí, porque he pretendido motivar a los alumnos en un tema costoso de estudiar y de entender con algo que sea ameno y a la vez útil y ayudándoles a madurar en su proceso de aprendizaje.

Mª Dolores Ibáñez Morte
CEIP “Emiliano Labarta” de la Puebla de Alfindén (Zaragoza)