Opinión
Invertir un 6% en educación puede no mejorar los resultados
Antonio Jimeno 2 de octubre de 2025
El pasado 23 de septiembre comparecieron ante la Comisión de Educación y Formación Profesional del Parlamento de Cataluña varios sindicatos de docentes, para hablar sobre una iniciativa legislativa popular (ILP) cuyo objetivo es destinar, como mínimo, un 6% del PIB de Cataluña a la enseñanza.
Docentes en el centro: tecnología con propósito para transformar la educación
Magdalena Brier 2 de octubre de 2025
En un mundo que cambia a gran velocidad, los docentes siguen siendo la piedra angular de una educación de calidad, y la tecnología es su aliada para amplificar ese impacto. En Fundación ProFuturo apostamos por una tecnología con propósito que el profesor usa en el día a día del aula para personalizar actividades, ofrecer retroalimentación inmediata y seguir el progreso de cada estudiante, mientras inspira, orienta y despierta la curiosidad. Y lo hacemos donde más falta hace: apoyamos a docentes en entornos vulnerables de África, Asia y Latinoamérica para reducir la brecha educativa, con formación, recursos digitales y una plataforma operativa online y offline adaptada a contextos de baja conectividad, de modo que la falta de infraestructura no sea un obstáculo. En la era digital donde el conocimiento abunda; lo decisivo es combinar herramientas pertinentes y acompañamiento docente para convertir la información en aprendizaje con sentido.
En la era de las pantallas, surge un fenómeno preocupante: la tecnoferencia parental. Se refiere a situaciones en las que los dispositivos tecnológicos interrumpen o interfieren en las interacciones entre padres e hijos, afectando su relación.
Como cada año, desde 1992, el próximo 10 de octubre se celebra el Día Mundial de la Salud Mental que tiene como objetivo concienciar sobres los problemas de la misma en todo el mundo y movilizar esfuerzos en apoyos para ella.
La Real Academia Española define innovación como mudar o alterar algo introduciendo novedades. Las aulas de hoy poco tienen que ver con las del pasado. Todavía persiste la creencia de que la educación no ha cambiado, pero esto no es cierto: sí ha cambiado, y mucho.
Educación financiera en las aulas: una asignatura pendiente en España
Joaquín Barriga 29 de septiembre de 2025
Los maestros, profesores y docentes en general tenemos la quizá no tan sana costumbre de, cuando nos reunimos con colegas de profesión, terminar hablando sobre temas que atañen a nuestra vida profesional, a la educación en general o a cualquier otro asunto que esté relacionado con nuestro día a día y su influencia en la sociedad. Así, este verano viví una de esas charlas (muy enriquecedora, por cierto) con un compañero de profesión que me hizo reflexionar mucho. Como suele ser habitual, la conversación derivó en un lugar distinto a aquel en el que se había originado, pero la conclusión me llevó a una reflexión que hoy quiero compartir en estas líneas.
Tengo que poner sobre la mesa este tema y entrar en cuestión, ya que la situación no solo es que se repita, sino que resulta agotadora por diferentes cuestiones que quiero relatar con detenimiento en este artículo.
Algunos alumnos tienen dificultades severas y persistentes en habilidades vehiculares relacionadas con la lectura, la escritura, el lenguaje y el cálculo. Además de actuaciones de calidad diseñadas para todo el alumnado, estos niños pueden necesitar también programas intensivos, tempranos, individualizados y de mucha calidad para poder avanzar. En ocasiones, estos programas requieren de mucha especialización y preparación para ser eficaces, ya que enseñar a algunos de estos niños no es fácil. Aunque la atención de este alumnado debería partir de modelos educativos que se apliquen a nivel de centro, los maestros especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje podrían aportar aquí una necesaria especialización. Sin embargo, algunos problemas (externos e internos) pueden impedirles hacer su trabajo.
Cómo las ONG Acreditadas refuerzan el vínculo entre formación y empleo juvenil
Ana Benavides 24 de septiembre de 2025
La combinación de la enseñanza profesional con programas de especialización y acompañamiento demuestra una eficacia notable, ya que amplía las oportunidades de inserción laboral y responde tanto a la diversidad de trayectorias juveniles como a la demanda creciente de perfiles técnicos.