El 77% dels docents de Concertada ha ampliat el seu horari laboral
Els professors assenyalen que han de treballar més hores per adaptar-se a la formació en línia. MAGISTERIO
El sindicat FSIE-Comunitat Valenciana ha elaborat una enquesta que reflecteix que més del 80% dels alumnes s’han adaptat a les classes online, que el 77% dels docents s’ha vist obligat a incrementar fins a dues hores diàries el seu horari laboral mentre el 70% destaca l’increment de la implicació de les famílies.
Així, l’enquesta, realitzada a quasi 1.000 docents del 7 al 21 d’abril, revela que el 80,5% dels docents del sistema privat concertat de la Comunitat Valenciana considera que els alumnes s’han adaptat a les classes en línia. D’ells, un 10,6% considera que s’han adaptat completament, un 45,5% considera que s’han adaptat encara que necessiten ajuda de manera ocasional i un 24,4% considera que sí s’han adaptat encara que necessiten ajuda constant.
Així mateix, l’enquesta reflecteix que un 19,5% dels docents consideren que els alumnes no s’han adaptat bé a les classes en línia, dels quals només un 4% considera que als alumnes els costa molt treballar d’aquesta manera.
Quant a la jornada laboral, el 77,7% dels enquestats confessa que ha hagut d’ampliar el seu horari de treball per a adaptar-se a aquesta mena d’ensenyament.
En aquest context, i en relació a la bretxa digital, els docents consideren que entorn al 70% dels alumnes tenen mitjans digitals per a afrontar les classes online i, en la resta dels casos, els professors utilitzen material físic i instruccions telefòniques per al treball diari.
A més, més del 70% dels professors pensen que la implicació dels pares en l’aprenentatge dels seus fills ha pogut experimentar un creixement des que es va iniciar la quarantena enfront d’un 14,6% que considera que aqueixa implicació no ha augmentat.
Els docents també ha volgut destacar els aspectes més positius sobre aquesta mena d’ensenyament que varia en funció del nivell educatiu: una major implicació i participació de les famílies i augment de la comunicació amb el personal docent, l’augment de la valoració de l’esforç del professor i de la competència digital per part d’alumnes i docents.
A més, “s’ha notat una major proximitat amb l’alumnat degut a la personalització de les tasques, la flexibilitat horària i l’atenció personal”.
Quant als aspectes negatius o problemes oposats en aquesta mena d’educació, en tots els nivells es parla de problemes de connexió que dificulten la labor diària, l’augment de la càrrega horària docent i la sobrecàrrega laboral, l’augment de l’estrés i preocupació per no poder atendre a tots els alumnes per igual, la falta de formació en TIC i la falta de control sobre l’aprenentatge.