La Comunidad de Madrid suprime las enseñanzas presenciales en varias escuelas de idiomas

El Ejecutivo presidido por Isabel Díaz Ayuso ha decidido recortar las clases presenciales y sustituirlas por clases online en niveles intermedios o altos de determinadas lenguas, según ha publicado El País y ha confirmado Efe. La Comunidad de Madrid anunció el pasado 18 de junio una ampliación de la oferta a distancia de las escuelas oficiales de idiomas. Desde la Consejería de Educación han explicado que están reorganizando los horarios presenciales y online en las escuelas oficiales de idiomas para adaptarlos a la demanda actual. Por este motivo, según fuentes de Educación, se ha optado por ofertar la modalidad a distancia en los niveles más altos de algunos idiomas y en un número reducido de centros, debido a que el número de matriculados en estas etapas es muy bajo y la enseñanza online permite llegar a más alumnos con independencia de dónde vivan. En cualquier caso, esas escuelas tienen modalidad presencial en todos los niveles de inglés y hasta el nivel B.1 en los demás idiomas.

Por otra parte, los alumnos que quieran continuar en clases presenciales en otra escuela no tienen que hacer el proceso de admisión como nuevos estudiantes, sino que basta con pedir un traslado. En cuanto a la matrícula, los alumnos recibirán el mismo número de horas que conforma cada curso, con idéntica dedicación de horas lectivas del profesorado. En esta decisión, han indicado desde la Consejería, se ha tenido en cuenta la experiencia del centro en modalidad semipresencial, la formación del profesorado en modalidad semipresencial, la creación de aulas virtuales o la implantación de proyectos de innovación solicitados por la escuela oficial de idiomas.

La secretaria de la Federación de Enseñanza de CCOO Madrid, Isabel Galvín, ha opinado «este nuevo recorte ahonda en los desequilibrios territoriales de la oferta de plazas públicas para estudiar idiomas y en las desigualdades porque el estudio de idiomas se convierte en algo elitista para quien se lo pueda permitir dado que estudiar una nueva lengua en centros privados no está al alcance de la mayoría». A los centros afectados se les han impuesto los cursos a distancia «sin plan alguno», según Galvín, quien ha precisado que muchos centros ni siquiera tienen preparación tecnológica para ello, ni formación del profesorado ni recursos más allá de los que ya posean los centros. «En muchos centros, existe el temor de que las clases a distancia sean el primer paso para la eliminación de los grupos de niveles superiores en idiomas que no alcancen un número alto de alumnos, es decir, de todas las lenguas, menos el inglés, alemán, francés o italiano. Así no habrá continuidad de enseñanza en idiomas menos demandados en muchos centros», ha apuntado la responsable sindical.

Para los centros, según CCOO, es importante poder ofrecer todos los niveles en modalidad presencial, a pesar de una baja ratio de alumnado, y la mayor parte del alumnado quiere clases presenciales. «Quitar presencialidad ahonda en los desequilibrios territoriales de la oferta de plazas públicas para estudiar idiomas, dado que hay más alumnos en municipios grandes que en los pequeños. Si no hay plazas públicas solo puede estudiar idiomas quien se lo pueda permitir. Aprender una lengua en centros privados no está al alcance de la mayoría», ha argumentado Galvín.

La representante de CCOO ha lamentado que la implantación de esta iniciativa, «como lamentablemente es habitual en Madrid, sin debate previo con la comunidad educativa» a través de una «política de hechos consumados gota a gota». La falta de una tutoría presencial puede dificultar el proceso de aprendizaje y la resolución de dudas de manera oportuna. Además, es importante considerar el impacto que estos cambios pueden tener en la carga de trabajo del profesorado.

Desde UGT señalan que la falta de una tutoría presencial puede «dificultar» el proceso de aprendizaje y la resolución de dudas: «Si se reducen las horas lectivas presenciales, es posible que se disminuya la cantidad de tiempo que los profesores y profesoras tienen para brindar una atención individualizada y un apoyo adecuado a los estudiantes», afirman en un comunicado. El sindicato insiste en que este tipo de enseñanza requiere de un «alto nivel de compromiso, autodisciplina y motivación», algo que ciertos estudiantes tendrá dificultades para conseguir, a lo que añaden la necesidad de contar con un equipo tecnológico y adecuado; una cuestión que afectará al alumnado «más vulnerable». Por ello, exigen a la Comunidad de Madrid que «deje de hacer recortes» y garantice el derecho a la educación pública.