Pilar Alegría se despide como ministra de Educación y portavoz
Pilar Alegría anuncia su despedida del Ejecutivo.
Como portavoz ha dicho que “no ha habido día que no me haya sentido una absoluta privilegiada por estar aquí en el centro de esta mesa y por poder explicar esas políticas que este gobierno está desplegando y están mejoran de la vida de la gente”.
El presidente del Gobierno de Aragón, Jorge Azcón, anunció ayer mismo [15 de diciembre] la convocatoria de elecciones autonómicas, que se celebrarán el próximo 8 de febrero de 2026. Azcón ha explicado que su decisión responde a un ejercicio de responsabilidad ante el bloqueo de la oposición y la imposibilidad de aprobar los Presupuestos autonómicos para 2026. En este sentido, ha subrayado que “gobernar significa hacer lo posible para mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos. Y no se puede mejorar la vida de los aragoneses sin unos presupuestos”.
El presidente aragonés ha defendido que las cuentas presentadas recogen “la cifra global más alta de unos presupuestos en nuestra historia, 9.145 millones, que venían a reforzar como nunca antes los servicios públicos de Aragón”. «Hablamos de 3.002 millones de euros para Sanidad, un 9% más respecto a los anteriores presupuestos; de 1.433 millones para Educación, lo que implica un incremento del 7%; y de 547 millones para Bienestar Social, lo que es un 8% más», ha enfatizado.
La patronal de colegios religiosos considera «necesario señalar que, en el tramo final de su mandato, han quedado pendientes compromisos relevantes para el conjunto del sistema educativo». En particular, lamentan que las «promesas públicas» realizadas en 2024 para cumplir la obligación legal prevista en la LOE y constituir la comisión de estudio del coste real del puesto escolar, «no se hayan materializado». En este sentido, la enseñanza concertada se ha sentido «desatendida, especialmente por la ausencia de espacios estables de diálogo y de reuniones de trabajo con el Ministerio», dice EC. «Esta falta de interlocución se ha evidenciado, además, en la elaboración del anteproyecto de ratios, que se ha llevado a cabo sin contar con la participación de las organizaciones representativas de la enseñanza concertada, pese a su peso y trayectoria dentro del sistema educativo».
Ante el inicio de una nueva etapa, Escuelas Católicas solicita al futuro titular del Ministerio que «centre de manera prioritaria su atención en el ámbito educativo, y favorezca un diálogo real y continuo con todos los sectores implicados. Solo desde la escucha y la participación compartida será posible avanzar en la mejora del sistema educativo». «Existen numerosos asuntos pendientes que requieren respuesta y no admiten más demoras, tanto en el plano académico como en el estructural y económico. Escuelas Católicas reitera su disposición a colaborar de forma leal y constructiva para contribuir a una educación de calidad, equitativa y sostenible para todos», concluye EC.
Desde la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) afirman que se ha mantenido una «buena interlocución» con Pilar Alegría en su etapa en el Ministerio de Educación. No obstante, la Confederación subraya que el sistema educativo español «necesita avanzar hacia mayorías estables, centradas en la búsqueda de grandes acuerdos que aporten seguridad, estabilidad normativa y una visión a largo plazo. Solo a través de consensos amplios será posible garantizar un futuro significativamente mejor para la educación y responder de manera eficaz a las necesidades del alumnado, las familias y los centros educativos», añaden.
CECE insiste en que la educación «debe situarse al margen de la confrontación política y de planteamientos ideológicos, apostando por políticas duraderas que refuercen la calidad educativa, la equidad, la libertad de enseñanza y el reconocimiento del papel de todos los centros sostenidos con fondos públicos y de iniciativa social». La Confederación reitera su «disposición a seguir colaborando de forma leal y constructiva con las administraciones educativas, convencida de que el diálogo y el consenso son las herramientas fundamentales para construir un sistema educativo sólido, plural y orientado al futuro».
