National Education AI Forum: repensar la educación en tiempos de IA para un aprendizaje más personalizado e integral

Revisar los fundamentos del modelo educativo actual y rediseñarlo aprovechando las posibilidades que ofrece la inteligencia artificial, y construir un modelo centrado en el alumno que fomente un aprendizaje personalizado y en el que los docentes se centren en personalizar dicho proceso y acompañar a sus alumnos.

Estas son las principales conclusiones que dejó National Education AI Forum, que tuvo lugar el pasado 12 de marzo en Barcelona. Este encuentro nace de la necesidad de parar y reflexionar en un contexto marcado por la aceleración tecnológica, y permitió a responsables institucionales, expertos académicos, directivos y representantes del sector tecnológico analizar el impacto de la inteligencia artificial en la educación, identificar retos emergentes y avanzar en propuestas orientadas a la toma de decisiones públicas.

Para lograr dicha misión, el evento se estructuró con un formato think tank a puerta cerrada, con una mesa redonda inicial en la que se identificaron los principales retos, desafíos y oportunidades de incorporar la IA en las aulas, seguida de un trabajo en grupo con el que los expertos desarrollaron propuestas concretas y líneas de actuación.

El National Education AI Forum puso sobre la mesa cómo la inteligencia artificial ha llegado con el objetivo de repensar y actualizar las estructuras y modelos educativos existentes.

En primera instancia, la mesa redonda permitió identificar los principales retos a los que se enfrenta la educación a día de hoy:

• Es necesario analizar y mejorar los procesos de aprendizaje, pues el modelo actual, centrado en la realización de trabajos y exámenes, está obsoleto.
• Para utilizar la inteligencia artificial de una forma efectiva que permita aprovechar todas sus posibilidades, son necesarios unos niveles de competencias digitales que el sistema aún no ha desarrollado.
• La escuela corre el riesgo de perder peso como espacio en el que se construye conocimiento si no se reestructura el modelo educativo basándose en la inteligencia artificial.
• Este modelo permitiría automatizar tareas, de modo que los docentes pueden centrarse en personalizar el proceso educativo y desarrollo integral de los alumnos, a los que podrán acompañar de una manera más directa.

Tras destacar estos puntos de partida, llegó el momento del trabajo colaborativo. Distribuidos en grupos, los expertos subrayaron la importancia de:

• Un liderazgo educativo sólido, en el que los directivos sean capaces de anticipar escenarios, detectar el talento de sus docentes e impulsar la transformación.
• Unos centros educativos en los que se supere la rigidez del aula, redefiniendo tiempos y espacios, incorporando la codocencia, aumentando perfiles profesionales más diversos y generando espacios para reflexionar y trabajar en equipo.
• Formar a los docentes, generar comunidades profesionales de aprendizaje y garantizar debates pedagógicos. Cuidar a los maestros, básicos para cualquier cambio.
• Fomentar la colaboración entre centros, universidades, empresas y entorno y la conexión entre etapas educativas.
• Trabajar en un modelo educativo centrado en el alumno, en el que se personalice el aprendizaje, se le escuche activamente y se priorice su desarrollo frente a la acumulación de contenidos.

En el National Education AI Forum los expertos pusieron en valor la posibilidad que ofrece la inteligencia artificial para replantear y transformar el modelo educativo, combinando innovación con responsabilidad.

Para ello, propusieron una guía de actuación estructurada en tres niveles:

• A nivel de los centros educativos, la IA debe utilizarse desde un punto de vista ético, pedagógico y organizativo, garantizando que su incorporación no sustituya el papel y las consideraciones de los docentes, que seguirán compartiendo conocimientos y nuevas prácticas, deliberando y tomando las decisiones.
• En las aulas, se propone que la inteligencia artificial sirva para potenciar la creatividad, la investigación y el pensamiento crítico, lejos de una visión como sustituta del esfuerzo. Además, se contempla un proceso educativo que priorice el acompañamiento socioemocional, el desarrollo personal y las competencias relacionales.
• En cuanto a las familias, se propone implicarlas como aliadas, trasladándoles los beneficios de guiar a sus hijos en un uso correcto, ético y pedagógico de la inteligencia artificial.

De cara a las administraciones, el grupo de expertos determinó la necesidad de actualizar el modelo educativo en torno a la inteligencia artificial como medio para lograr la cohesión del sistema entre territorios y centros y evitar la carga del profesorado.

El encuentro puso de relevancia las enormes posibilidades de la IA para reducir la carga burocrática de los profesores, que podrán centrar su tiempo en tomar decisiones pedagógicas. El principal reto consiste en evitar que la inteligencia artificial amplifique desigualdades, utilizarla desde un punto de vista crítico y humanista, y garantizar el acceso a herramientas, formación y acompañamiento.

Para ello, es fundamental una colaboración público-privada en la que la tecnología se adapte a las necesidades pedagógicas de los centros y el sector tecnológico sea socio para resolver los retos educativos.

El evento contó con la participación e implicación de expertos de primer nivel:

• Mercé Gisbert Cervera, Catedrática de Tecnología Educativa de la Universitat Rovira i Virgili y directora de la Agencia de Calidad de Cataluña
• Miquel Ángel Prats, profesor titular de Tecnología Educativa en Blanquerna, Universitat Ramón Llull
• Anna Forés, directora de la cátedra de Neuroeducación de la Universitat de Barcelona
• Coral Regí, exdirectora de la Escuela Virolai, asesora y formadora de profesorado.
• Jordi Musons, director de la Escola Sadako y referente en redes de transformación educativa.
• Pepe Menéndez, consultor internacional en gestión educativa y exdirector en la red de Jesuitas.
• Azucena Vázquez, directora de Transformación Digital en Escuela 21 y CEO de Ecosistema 21.
• Neus Lorenzo, inspectora de Educación y experta en asesoramiento técnico departamental.
• Carla Vidal, profesora e investigadora en didáctica de la lengua y la literatura (UIC Barcelona).
• José María de Moya, Director General de Siena Educación y Director del periódico Magisterio.
• Aitor Mensuro, responsable de Sector Público en Aula Planeta (Grupo Planeta).
• Pedro Moreno, responsable de Educación Preuniversitaria en Microsoft España.
• Sonia Marzo, directora de Capacitación en IA en Microsoft España.

*Consulta el informe completo aquí: Informe Completo National Education AI Forum