«La utilización de las Escuelas Oficiales de Idiomas como instrumento de evaluación de los programas bilingües o de los alumnos que los cursan no parecen cubrir las necesidades ni cumplir los objetivos previstos», según el autor.
«Será necesario avanzar con propuestas educativas que superen su situación tradicional endogámica y apuesten por sistemas de formación integrales e integradas con los actores sociales, que sean innovadores tanto en metodologías de formación como en cuestiones técnicas y procedimentales», afirma el autor del artículo.
Urge incluir a los menores en la solución de los retos actuales: su futuro depende de ello y se merecen influir en él.
«No hay muertes dignas o indignas en el contexto que hemos detallado anteriormente: todos los fallecimientos fueron, son y seguirán siendo para mí, innecesarios, crueles e insustentables por ningún motivo que se quiera alegar», sostiene el autor.
¿Apagarlo nos dará felicidad? Pensar, cuestionar(se), imponerse a lo impuesto, no garantiza la felicidad plena ni la satisfacción instantánea. Proporciona, en cambio, otro tipo de “felicidad”: la que tarda pero llega, permanece y es acumulable.
No conviene generalizar la tecnología en la educación sin discriminar el cómo, cuándo y de qué manera aplicarla, para garantizar que, en efecto, su incorporación resulte positiva.
