Opinión

No conviene generalizar la tecnología en la educación sin discriminar el cómo, cuándo y de qué manera aplicarla, para garantizar que, en efecto, su incorporación resulte positiva.

Para los autores, la gran novedad en el avance y concreción del aprendizaje competencial de los nuevos currículos españoles no es el perfil de salida, sino la aparición de las competencias específicas asociadas a cada materia o área de conocimiento.

Conocer la ciencia y sus métodos forma parte del currículo de Educación Secundaria. Para ello se propone un acercamiento epistemológico adecuado al nivel del alumnado de los métodos de la ciencia con el objetivo, entre otros, de que sea capaz de aplicar este conocimiento sabiendo identificar ideas pseudocientíficas y creencias infundadas y adoptar una actitud crítica ante sus afirmaciones. Pero difícilmente se logrará este objetivo cuando el sistema educativo abre las puertas a la entrada de estas ideas y creencias, llegando a incorporarlas de manera reglada o a introducirlas en la formación del profesorado.

"Antes de adentrarnos en la IA, es importante entender lo que significa la conciencia. Podemos decir que la conciencia es la experiencia subjetiva y unificada que emerge de la actividad del cerebro. Es lo que te hace ser "tú" y te permite experimentar el mundo a tu alrededor".