Hoy en día la desinstitucionalización es lo que podemos ver, las redes permiten disponer de información al momento, también permiten difundir cualquier idea sin necesidad de asegurar el rigor de esta, y lo que es más significativo, permite conocer sucesos de forma inmediata, todo el mundo opina sobre cualquier tema, y con todo ello, las relaciones interpersonales dejan de regirse por la verticalidad y asumen la realidad horizontal.
Opinión
Cómo detectar, intervenir y proteger los derechos del niño desde el aula.
Desmontando el prejuicio: Análisis de los mitos dominantes en la educación de alumnos con Altas Capacidades
Sandra López Carrero 24 de marzo de 2026
El artículo muestra las barreras conceptuales así como los prejuicios del sistema educativo que siguen existiendo alrededor de las Altas Capacidades. Como base, se hace una revisión, de los mitos, que indica Tourón (2000) en su libro 'Mitos y Realidades en torno a la alta capacidad' y la dicotomía entre genética y entorno, lo cuales condicionan negativamente la respuesta pedagógica. Por ello se debe realizar una enseñanza individualizada que atienda el desarrollo integral de nuestros alumnos, consiguiendo un apoyo temprano para evitar el abandono y la desmotivación.
Rankings de colegios: Entre indicadores y propósito
Mikel Elía Díaz de Cerio 19 de marzo de 2026
Cada año aparecen nuevas listas con los “mejores colegios” de España en medios como Forbes, El Mundo o El Español. Y es lógico que generen interés: orientan a muchas familias y reconocen el trabajo de muchos centros. Pero también conviene hacerse una pregunta incómoda: ¿qué ocurre cuando aparecer en un ranking se convierte en un objetivo en sí mismo?
La Coalición Española de la Campaña Mundial por la Educación (CME), liderada por las ONG Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas, Madre Coraje y Plan International, ha presentado hoy en el Congreso de los Diputados el informe “Educación negada, futuros truncados: adolescencias en movilidad ante la emergencia educativa en Centroamérica”, que advierte de la grave crisis educativa que afecta a adolescentes en movilidad en El Salvador, Guatemala y Honduras. El estudio denuncia que la combinación de violencia, pobreza, desplazamiento forzado y debilidad institucional está dejando a miles de jóvenes fuera del sistema educativo o atrapados en trayectorias escolares fragmentadas.
El título de este artículo surge a raíz de uno de los mayores escándalos institucionales que ha enfrentado la Universidad de Harvard, un hito sin precedentes en la historia reciente del ámbito académico.