Un estudio internacional liderado por la Universidad Francisco de Vitoria confirma una paradoja ya visible en el día a día de los universitarios: la Generación Z recurre sobre todo a las redes sociales para informarse, pero no las sitúa entre sus canales más fiables. La investigación subraya el papel del algoritmo, la mezcla de actualidad y entretenimiento y la necesidad de reforzar la alfabetización mediática para aprender a distinguir fuentes, detectar desinformación y "dudar con criterio".
Cataluña ha consolidado una de las infraestructuras digitales más avanzadas de Europa, con un acceso a internet que roza la universalidad (98,5%) y una participación escolar casi total. Sin embargo, este despliegue técnico y de acceso ha acabado revelándose como un espejismo de progreso. Bajo la superficie de la hiperconectividad, el sistema educativo catalán atraviesa una quiebra del ascensor social y una erosión de capital humano sin precedentes.
Diez universidades españolas han creado ConfIA, la Red Interuniversitaria de Centros de Excelencia en Inteligencia Artificial Confiable y Responsable, que impulsará proyectos de investigación conjuntos, la captación de financiación competitiva, la atracción de talento y la transferencia de conocimiento para avanzar en una inteligencia artificial alineada con los valores europeos.
A sus 22 años, Elena de Juan (Girona, 2004) cuenta sin tapujos la "guerra diaria" que vivió por culpa del acoso escolar que sufrió a los 17 años y cómo superó esa etapa a través de la filosofía, una experiencia que plasma en el libro 'Sin Rencor': "Si te aferras al rencor, sólo te dañas a ti misma".
La presidenta de Consejo Escolar del Estado, Encarna Cuenca, apuesta por una docencia donde la profesionalidad esté más presente y avisa de que el profesorado no solo tiene que dominar contenidos, sino también crear un ambiente en el aula que sea propicio para aprender.
El Gobierno de Castilla-La Mancha está impulsando un modelo de mentoría y acompañamiento profesional que está dirigido a docentes y equipos directivos de la región y cuyo objetivo es avanzar hacia un modelo en el que la formación se complementa con el acompañamiento continuado y la transferencia de experiencias entre docentes y centros.
Cada verano reaparece la misma preocupación. ¿Olvidarán los niños lo aprendido? ¿Perderán el hábito de estudiar? ¿Conviene que hagan cuadernos de vacaciones para que septiembre no les resulte tan cuesta arriba?
La Consejería de Educación de Castilla y León ha valorado este miércoles que en esa comunidad el peso del alumnado de alto rendimiento sea del 15,1 por ciento frente al 10,6 nacional y del 13,7 de media de los países de la OCDE.
La Comunidad de Madrid ha publicado el nuevo calendario de matriculación de Formación Profesional y de las Escuelas Oficiales de Idiomas, cuyos plazos fueron aplazados para garantizar que ningún estudiante viera perjudicado su acceso a una plaza como consecuencia de la emergencia provocada por los incendios forestales de la Sierra Oeste.
La escuela nunca había tenido que desenvolverse en un contexto en el que la atención de sus alumnos estuviera tan disputada. Hoy, ese desafío condiciona cualquier aprendizaje y obliga a replantear una de las preguntas educativas más importantes de nuestro tiempo: ¿cómo enseñar a pensar en una sociedad diseñada para distraer?
