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El exministro portugués Nuno Crato abre en Valladolid el 26º Encuentro Internacional de la Inspección Educativa de USIE con una defensa del currículo estructurado, la evaluación y el libro de texto. Frente al enfoque competencial y la indagación sin guía, sostiene que el conocimiento previo es la condición para aplicar, crear y pensar críticamente.
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El reto educativo no consiste en decidir si usamos inteligencia artificial, sino en formar a estudiantes, docentes y centros para dominarla sin delegar en ella aquello que necesitamos seguir aprendiendo, enseñando y decidiendo.
El IES Agra do Orzán vuelve este año a rozar las 19 nacionalidades en sus aulas, al igual que el pasado curso, contando entre sus 587 estudiantes con 147 procedentes de países como Vietnam, Rusia, Polonia, Nicaragua, República Dominicana, Senegal, Camerún o Venezuela, entre muchos otros. Los profesores insisten en que no se han detectado casos de racismo o discriminación entre los estudiantes, aunque sí de micromachismo, “una lacra que se está reactivando entre las nuevas generaciones”.
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Pasamos décadas debatiendo sobre reformas universitarias, títulos académicos y políticas de empleo, ignorando el momento en el que las brechas sociales se cristalizan. Nos preocupamos por corregir las disparidades al final del trayecto educativo, ensordecidos ante el hecho de que la verdadera carrera comienza y se define mucho antes de que los niños pisen la escuela primaria.
La Xunta articula el Marco Gallego para el Impulso Educativo 2026-2028 en torno a 24 medidas destinadas a reforzar la lectura y las matemáticas, extender la mejora basada en evidencias, favorecer la inclusión, responder a los desafíos digitales y respaldar al profesorado. El calendario moviliza 19,75 millones de euros en 2027 y otros 16,72 millones en 2028.
La convocatoria se dirige a mayores de 18 años con un grado de discapacidad igual o superior al 33% y cubre íntegramente titulaciones oficiales de ESO y cinco ciclos de FP durante el curso 2026-27.
El Consejo General de la Iglesia en la Educación distingue la trayectoria de la Congregación Salesiana y su apuesta por la FP de Grado Básico, que brinda nuevas oportunidades educativas y laborales a jóvenes con dificultades en su recorrido escolar.
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El sociólogo y ensayista Mariano Fernández Enguita analiza junto a José María de Moya los últimos resultados de PISA y señala el problema lingüístico como una de las claves del retroceso educativo en Cataluña y el País Vasco. También cuestiona la reducción generalizada de ratios, las movilizaciones docentes y la reacción contra la tecnología en las aulas.
Una auditoría del Observatorio Crítico de la Realidad Educativa (OCRE) concluye que tanto el futuro marco estatal de competencias docentes como la formación permanente ofrecida en la Comunitat Valenciana prestan una atención insuficiente a la didáctica específica de cada materia.
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La Federación Nacional de Centros Infantiles advierte de que la propuesta para reducir las ratios en el primer ciclo de Educación Infantil puede elevar en más de 100.000 euros anuales el impacto económico sobre una escuela de tres aulas. La organización apoya la mejora educativa, pero reclama financiación pública, un calendario viable y una memoria económica por comunidades autónomas.
