Educar implica tiempo que no se recupera, energía que se entrega, paciencia que se desgasta. Aprender exige renunciar a la gratificación inmediata, aceptar límites, sostener el esfuerzo. Sin sacrificio no hay madurez; solo hay inmediatez.
El impacto de 'Los domingos' puede entenderse como un síntoma de esta búsqueda de sentido, y no solo como un fenómeno aislado en la industria cinematográfica, sino como un principio de fe.
Cualquier solución parcial o excesivamente simple está destinada al fracaso en un entorno tan intrínsecamente complejo como es el de un centro educativo. Sabemos que esto ocurre también cuando se trata de mejorar la lectura y la escritura de los colegios. Los modelos organizativos que estructuran los apoyos tempranos y vinculan una evaluación continua y sistemática con la atención al alumnado que empieza a tener problemas para aprender a leer resultan insuficientes si los contenidos que se enseñan no están sólidamente fundamentados para garantizar que los niños aprendan a leer. Del mismo modo, buenos modelos organizativos y contenidos bien diseñados tampoco bastan si la práctica docente en el aula no es la mejor para que ese contenido llegue al alumnado. Es posible mejorar, pero para lograrlo es necesario trabajar en varias cosas y, además, parece necesario hacerlo en todas a la vez.
La convivencia escolar no se construye únicamente mediante normas o programas específicos, sino en la experiencia diaria que el alumnado vive en los espacios y tiempos cotidianos del centro educativo. En los centros de educación especial, donde estos aprendizajes no pueden dejarse a la espontaneidad, la intencionalidad pedagógica se vuelve imprescindible. La vida cotidiana —comer juntos, desplazarse, participar en tareas funcionales o desarrollar proyectos compartidos— se convierte así en un escenario privilegiado para el aprendizaje social. Analizar estos espacios permite comprender cómo la convivencia se aprende en la práctica y qué claves pueden transferirse a otros contextos educativos.
Jorge Álvarez, CEO de SaveFamily, compañía española especializada en desarrollo de relojes inteligentes para niños con el objetivo de retrasar el acceso temprano al teléfono móvil, analiza la hiperconexión infantil, el impacto emocional del móvil y cómo las familias pueden educar en tecnología sin riesgo.
Los UK–Spain British Council Awards distinguen a cinco instituciones y tres trayectorias personales por su contribución sostenida al diálogo educativo y cultural entre ambos países, en un acto celebrado en la Residencia del Embajador británico en Madrid.
El nuevo servicio de asesoramiento psicológico de Siena Educación, editor de MAGISTERIO, ofrece respuestas personalizadas y gratuitas a docentes y familias basadas en el "Vademécum de la salud mental y bienestar emocional en la escuela", dirigido por Javier Urra y avalado por el Consejo General de la Psicología.
La infancia, desde esta mirada reflexiva, no es una etapa para blindar con filtros de felicidad artificial, sino un período donde se aprende a amar, a perder, a sostener el silencio y a usar la palabra.
