Cataluña busca la fórmula para revertir los malos resultados en Matemáticas

Posted on by Àlex Gutiérrez Páez

Cataluña baraja distintas fórmulas para revertir los últimos resultados en matemáticas en los informes TIMSS y PISA, así como en la selectividad, con la peor media en al menos una década (4,18), mientras los expertos piden más horas lectivas y los métodos alternativos de aprendizaje ganan terreno.

Más de 1.200 personas firman una petición para revisar el examen de Matemáticas de las PAU de Cataluña

Las notas de Euskera, Matemáticas y un error en Biología, lo que colea de la PAU

¿Por qué algunos alumnos son buenos en matemáticas y otros no? Un enfoque desde el desarrollo y la enseñanza

STERM y UGT piden modificar el modelo de oposición a maestro tras los malos resultados

Posted on by Efe

Los sindicatos STERM y UGT han reclamado a la Consejería de Educación de Murcia que modifique el modelo de oposición a los cuerpos docentes tras los malos resultados de la última convocatoria para maestros, con un alto porcentaje de suspensos, lo que hará que no se puedan cubrir todas las plazas convocadas.

Tres horas de filosofía con Ernesto Castro

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Ernesto Castro es filósofo, profesor universitario y ensayista. En esta conversación reflexiona sobre qué significa realmente pensar, cuál es el papel de la filosofía en una época dominada por la ciencia y la inteligencia artificial, y por qué las grandes preguntas sobre la verdad, el conocimiento o la libertad siguen sin quedar resueltas.

¿Qué puede aprender el CEO de una multinacional de un maestro de Primaria?

Posted on by Daniel Bermúdez

A primera vista, la pregunta puede parecer provocadora. Incluso incómoda. Estamos acostumbrados a asociar el liderazgo con grandes empresas, consejos de administración, objetivos financieros, equipos internacionales y toma de decisiones estratégicas. Sin embargo, pocas veces miramos hacia una clase de Educación Primaria como uno de los espacios donde el liderazgo se ejerce de manera más intensa, constante y compleja.

La revolución invisible: cómo la FP está redefiniendo el mapa de la innovación en España

Posted on by Magisterio

El ecosistema económico español se enfrenta a la necesidad urgente de desmantelar un techo de cristal histórico. Durante décadas, el sistema de innovación nacional ha operado bajo un fallo sistémico: la exclusión premeditada de la Formación Profesional de las políticas de I+D+i. Sin embargo, el reciente estudio de la Fundación Cotec y CaixaBank Dualiza –respaldado por un análisis riguroso de 258 centros, 29 entrevistas en profundidad y la revisión de 50 investigaciones previas– marca un hito analítico que obliga a redefinir la competitividad del país.

Madrid Camp estrena en Villa de Vallecas su primer taller de emprendimiento

Posted on by Magisterio

El CEIP Santo Domingo de Villa de Vallecas ha acogido esta mañana el primero de los talleres del programa Madrid Camp, una propuesta del Ayuntamiento de Madrid que acerca el emprendimiento a niños de 8 a 12 años a través del proyecto Olegario.

Pastor valora que el abandono educativo temprano en ESO baja con programas de «enlace» a FP

Posted on by Efe

El consejero de Educación de Castilla-La Mancha, Amador Pastor, ha destacado que el abandono educativo temprano en ESO se ha reducido gracias a la puesta en marcha de un programa de "enlace" para que esos alumnos puedan cursar Formación Profesional, de forma que el 82% de ese alumnado en riesgo de abandono ha continuado en las enseñanzas de FP.

El nuevo decreto de FP propone presencialidad de hasta un 39% en algunos títulos online

Posted on by Magisterio

El decreto que regulará los criterios de creación de nuevos centros de Formación Profesional propone asegurar la presencialidad en todos los títulos que se imparten de forma virtual, con al menos un 20% de clases, e incluso ampliarla hasta al 39% en determinados ciclos, que requieren más prácticas.

El nuevo Real Decreto de FP estrecha el cerco sobre la oferta privada

El decreto de FP que viene: menos descontrol en la modalidad online y prácticas garantizadas

Docentes de FP pública avisan de que muchas empresas rechazan las prácticas del primer año