El programa permitirá completar un itinerario integrado de dos años de FP de Grado Superior y tres de universidad mediante un amplio reconocimiento de créditos.
La enseñanza de las matemáticas requiere mucho más que dominar contenidos. A menudo, los docentes desarrollamos hábitos que, aunque bien intencionados, pueden dificultar el aprendizaje de nuestro alumnado. Identificar estos errores es un paso importante para mejorar nuestra práctica y crear experiencias matemáticas más significativas. A continuación, se presentan cinco errores frecuentes y algunas propuestas para evitarlos.
El 12 de agosto de 2026, España vivió uno de esos acontecimientos que difícilmente necesitan una explicación para despertar nuestra curiosidad. El cielo cambió de aspecto, la luz comenzó a desaparecer y durante unos instantes, millones de personas levantaron la mirada para contemplar cómo la Luna se interponía entre la Tierra y el Sol. Un eclipse total que no se había podido contemplar desde la península Ibérica en más de un siglo y que convirtió el firmamento en un enorme escenario compartido.
Cada vez que una sociedad detecta un problema, la escuela aparece entre las primeras instituciones llamadas a darle respuesta. La pregunta no es si esos aprendizajes importan, sino cuánto puede seguir asumiendo sin que los demás renunciemos a nuestra parte de responsabilidad.
En la España actual, la juventud no atraviesa una simple fase de transición; habita bajo un fenómeno de oscurecimiento forzado. No estamos ante una falta de luz propia –el talento, la formación y el compromiso juvenil brillan con máximos históricos–, sino ante un eclipse estructural.
La respuesta de Aldeas Infantiles SOS se centra especialmente en prevenir situaciones de separación familiar, e incluye cobertura de necesidades básicas como el suministro de agua potable, alimentos, refugios temporales, atención sanitaria y psicosocial.
El proyecto está dirigido a madrileños de entre 12 y 21 años que cursen la ESO, Bachillerato, FP, Aulas de Compensación Educativa y Unidades de Formación e Inserción Laboral.
Cantabria, Castilla-La Mancha, Madrid, Navarra y Comunidad Valenciana encabezan las primeras previsiones de cara a la próxima convocatoria.
La Junta de Castilla y León financiará la realización de estudios de postgrado en esta comunidad autónoma a estudiantes residentes en países de Hispanoamérica que sean oriundos o descendientes de la misma, en alguna de las cuatro universidades públicas existentes (Burgos, León, Valladolid y Salamanca).
La Consejería de Educación volverá a sacar a información pública el proyecto de decreto de ordenación de la Formación Profesional, lo que retrasará su aprobación, que podría producirse hacia febrero.
