Atender con garantías al alumnado con dislexia demanda cambios estructurales y reformas profundas relacionadas con una alfabetización de calidad para todo el alumnado, así como de una detección y una respuesta educativa muy temprana y especializada. Los cambios superficiales y coloristas pueden hacernos perder el foco de lo realmente importante.

Regular el miedo: una habilidad esencial para que los alumnos fluyan y sientan bienestar.