En la infografía de esta semana –realizada en colaboración con Educare– recogemos los datos más importantes del sistema educativo de Malta. En la próxima infografía analizaremos el sistema educativo de Eslovaquia.
El sistema educativo de Malta
“Tenemos que intentar hacer curioso lo que enseñamos”
Francisco Mora, doctor en Medicina y en Neurociencia, recomienda interrumpir la clase cada 10 o 15 minutos con imágenes o anécdotas que despierten la atención del alumno y capten su interés.
El programa HERVAT para activar y aumentar los estados atencionales duraderos en clase
El programa se basa en ejercicios repetitivos, regulares y sistemáticos sobre hidratación, equilibrio, respiración y estimulaciones visuales, auditivas y táctiles.
“Hay que evitar confundir problemas atencionales con altas capacidades”
Martín-Lobo propone “diferenciar rasgos de inquietud por aburrimiento en el aula”.
“La lectura no solo desarrolla el cerebro, sino que forma nuevas conexiones neuronales”
Fernando Cuetos enumeró todos los beneficios neurológicos y cognitivos de la lectura y dio algunas claves para mejorar las vías léxicas y subléxicas a través de ella.
Una inteligencia dual con dos pisos, uno de ellos con las funciones ejecutivas
Marina explicó qué hace única a nuestra inteligencia gracias a esos dos pisos.
La aplicación del modelo Renzulli basado en la creatividad, el rendimiento y el compromiso
Dos centros de Tres Cantos (Madrid) aplican el modelo Renzulli para detectar los rendimientos excepcionales y tratarlos con medidas de enriquecimiento.
“La plasticidad neuronal permite adaptarnos a un mundo cambiante”
José Ramón Alonso asegura que “esa plasticidad es muy poderosa y es el fundamento de la memoria y el aprendizaje”.
“Es posible aprender una segunda lengua a cualquier edad, pero se hace de forma diferente”
Carreiras explicó que, gracias a la plasticidad del cerebro, se puede adquirir una segunda lengua, pero va a depender de nuestro entorno o de si lo hacemos de forma tardía.
“Tenemos que convertir a nuestros alumnos en Sherlock Holmes”
Según el profesor Ignacio Morgado, “el docente debe guiar al alumno con preguntas, haciendo que vaya a lo relevante, reduciendo el tiempo en temas no interesantes y reforzando su memoria a largo plazo”.