La ONG Educo ha publicado el informe El papel de los abuelos en la crisis.
Ramón Ruiz: “Hay que proyectar una FP en Cantabria que vaya más allá de una legislatura”
El consejero cántabro llama a la reflexión sobre la alta tasa de abandono educativo temprano y el mal funcionamiento de la FP dual en la comunidad y se muestra crítico con la FP Básica.
‘Con mucho arte’, permiso para crear, para destruir, para pensar, para imaginar
¿Dónde se aprende a imaginar?, ¿quién nos enseña a ser creativos?, ¿dónde se aprende a dar permiso?
Los alumnos aragoneses realizarán actividades en contra de la violencia de género
Las consejerías de Educación y Ciudadanía firman un protocolo para fomentar la igualdad en los centros educativos y evitar futuros casos de violencia de género entre los alumnos.
El curso comienza en La Rioja con 44.688 alumnos y novedades
Como principal novedad, se ha implantado el Programa de Currículo Adaptado (Procua) con el objetivo de dar una respuesta educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales en ESO.
Un 47% de los graduados en FP encuentra trabajo en Cataluña, sobre todo en la modalidad dual
Según un estudio, un 59% de los titulados en FP dual consigue trabajo después de nueve meses de finalizar sus estudios, de los que un 38,67% trabajan en exclusiva y otro 20,44% lo compaginan con los estudios.
Cada vez hay más niños fuera de las escuelas de todo el mundo
El 8 de septiembre se celebró el Día Internacional de la Alfabetización y en distintas comunidades autónomas la vuelta al cole.
De la Calle: “No hay que asustarse por las caracolas en Andalucía”
La consejera, Adelaida de la Calle, admite que hay eliminar las aulas prefabricadas, aunque considera que “no hay que asustarse tanto porque reúnen buenas condiciones y son soluciones momentáneas”.
Extremadura se compromete a no acortar la duración de los grados
El presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernández Vara, propone reuniones de debate entre la Administración y la UEX para "analizar las prioridades de la universidad y sus alumnos".
“Hay que empezar por definir qué es un buen docente y qué se espera de él”
Jesús Manso es profesor de Educación en la Universidad Autónoma de Madrid y asesor de la OEI. Es experto sobre la formación y la carrera docente, sobre el complicado diseño de un modelo MIR y sobre las carencias formativas del profesorado reconocidas por los propios profesionales.