A primera vista, la pregunta puede parecer provocadora. Incluso incómoda. Estamos acostumbrados a asociar el liderazgo con grandes empresas, consejos de administración, objetivos financieros, equipos internacionales y toma de decisiones estratégicas. Sin embargo, pocas veces miramos hacia una clase de Educación Primaria como uno de los espacios donde el liderazgo se ejerce de manera más intensa, constante y compleja.
La revolución invisible: cómo la FP está redefiniendo el mapa de la innovación en España
El ecosistema económico español se enfrenta a la necesidad urgente de desmantelar un techo de cristal histórico. Durante décadas, el sistema de innovación nacional ha operado bajo un fallo sistémico: la exclusión premeditada de la Formación Profesional de las políticas de I+D+i. Sin embargo, el reciente estudio de la Fundación Cotec y CaixaBank Dualiza –respaldado por un análisis riguroso de 258 centros, 29 entrevistas en profundidad y la revisión de 50 investigaciones previas– marca un hito analítico que obliga a redefinir la competitividad del país.
Javier Urra: «Del deseo y la necesidad de ser AMADO, con mayúsculas»
Javier Urra situó la conversación en una idea central: la vida entera puede entenderse como una búsqueda de amor, desde la infancia hasta la vejez, y como la tensión entre querer ser queridos y aprender a querer sin depender del otro.
Madrid Camp estrena en Villa de Vallecas su primer taller de emprendimiento
El CEIP Santo Domingo de Villa de Vallecas ha acogido esta mañana el primero de los talleres del programa Madrid Camp, una propuesta del Ayuntamiento de Madrid que acerca el emprendimiento a niños de 8 a 12 años a través del proyecto Olegario.
Pastor valora que el abandono educativo temprano en ESO baja con programas de «enlace» a FP
El consejero de Educación de Castilla-La Mancha, Amador Pastor, ha destacado que el abandono educativo temprano en ESO se ha reducido gracias a la puesta en marcha de un programa de "enlace" para que esos alumnos puedan cursar Formación Profesional, de forma que el 82% de ese alumnado en riesgo de abandono ha continuado en las enseñanzas de FP.
El nuevo decreto de FP propone presencialidad de hasta un 39% en algunos títulos online
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El decreto que regulará los criterios de creación de nuevos centros de Formación Profesional propone asegurar la presencialidad en todos los títulos que se imparten de forma virtual, con al menos un 20% de clases, e incluso ampliarla hasta al 39% en determinados ciclos, que requieren más prácticas.
El nuevo Real Decreto de FP estrecha el cerco sobre la oferta privada
El decreto de FP que viene: menos descontrol en la modalidad online y prácticas garantizadas
Docentes de FP pública avisan de que muchas empresas rechazan las prácticas del primer año
Antes que la alta capacidad, priorizar su bienestar
José Antonio Luengo: «Unir las palabras ‘acoso’ y ‘escolar’ fue un error terrible»
José Antonio Luengo defendió en la tertulia Justicia y Utopía, en el Café Gijón y promovida por Javier Urra, que hablar de acoso escolar fue un error conceptual que ha terminado por desviar la mirada sobre el problema real. Por eso, prefiere hablar de acoso entre iguales, una fórmula que pone el foco en la relación de poder y no en el lugar donde sucede.
Bilbao pide menos pantallas para el cerebro adolescente
Álvaro Bilbao participó hoy en GSD Las Rozas en un encuentro en el que defendió la prevención, el sueño y el uso responsable de la tecnología como claves para cuidar la salud mental adolescente. Sus reflexiones forman parte de Thinking Kids®, el programa que GSD Educación implantará el próximo curso en sus diez colegios de la Comunidad de Madrid.
Plataforma de alumnos denuncia un recorte horario en los CEPA de Azuqueca y Guadalajara
Una plataforma de alumnado afectado por los recortes horarios en los Centros de Educación para Personas Adultas de Guadalajara ha denunciado la decisión unilateral de la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes de reducir la oferta en el CEPA Clara Campoamor de Azuqueca de Henares y en el CEPA Río Sorbe de la capital. Los estudiantes alertan de la supresión de enseñanzas, la fusión de grupos y un aumento del ratio que, a su juicio, compromete la calidad de la formación.