El 84% de las alumnas titula en ESO y el 63% en Bachillerato, frente al 74% y el 48% de los chicos, un sector en el que siete de cada diez profesores son mujeres, quienes ocupan el 66% de los puestos directivos de los centros escolares.
La VII edición de La Feria de los Colegios de Madrid, en su primer año online, cierra su primera semana con más de 6.000 familias inscritas, casi 24.000 páginas de centros vistas y 3.900 horas de reproducción. Una cifra que seguirá creciendo en la segunda semana del evento, a partir del próximo lunes 8 de marzo.
Por un lado, se potencia especialmente la Formación Profesional a través de La Zona FP, con charlas orientativas sobre FP Dual y la celebración de un Speed-Dating digital. Por otro lado, la Zona Internacional da cobertura a estudiantes de toda España que están buscando pasar un verano en el extranjero, un trimestre escolar, el curso entero o incluso hacer un FP. Canadá, Reino Unido, Irlanda, Estados Unidos y Francia son los destinos ofertados por las grandes agencias participantes en la Feria.
Las matrículas de los colegios ya están abiertas y el acceso físico a ellos se hace imposible debido a las medidas de seguridad sanitarias que vivimos por la situación de pandemia. A todos los agobios que conlleva elegir centro se suma esta dificultad. Por ello, La Feria De Los Colegios recoge la mejor oferta educativa de la Comunidad de Madrid, entre colegios privados, concertados y púbicos, y se adapta a la nueva situación para volverse completamente digital.
De esta forma, el evento, que ya se llevó a cabo en Valencia y que se celebra en Madrid hasta el 12 de marzo, toma una nueva dimensión y la Zona Internacional y la Zona FP alcanzan el nivel nacional. Los alumnos y familias de toda España podrán valorar sus opciones sobre estudios en el extranjero y los tipos de Formación Profesional que mejor se adapten a lo que están buscando a través de una plataforma única, fácil y rápida, en la que poder filtrar los cursos por tipo de formación, tipo de centro educativo, familia profesional, idiomas, países, etc. Canadá, Reino Unido, Irlanda, Estados Unidos y Francia son los destinos que se podrán encontrar en esta edición.
[quote]Las formas de acceso a los colegios, centros educativos y agencias son tres:
Las presentaciones celebradas esta semana se mantendrán una semana más disponibles para consulta de los usuarios, que pueden aprovechar para reunirse de manera online con sus centros favoritos.
La Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada (ACADE), en calidad de representante de más de 5.000 centros privados de Educación Infantil 0-3 años, se ha dirigido a las autoridades autonómicas que ostentan las competencias educativas para recordarles que la Ley vigente establece que la deducción fiscal contemplada para gastos educativos de las familias en este segmento de edad, solamente puede aplicarse en el caso de que los usuarios escolaricen a sus hijos más pequeños en Centros de Educación Infantil Autorizados por cada Comunidad Autónoma.
Según ACADE, para obtener la autorización autonómica “los centros deben cumplir unos requerimientos muy rigurosos que incluyen número mínimo de profesores por alumno, titulación adecuada, medidas de higiene y seguridad, impartición de un currículum educativo, cumplimiento estricto del convenio colectivo del sector y hasta carencia de antecedentes penales relacionados con delitos sexuales de sus profesionales”.
Todos estos requerimientos se basan en la vulnerabilidad de los niños que acogen los Centros de Educación Infantil 0-3. Para ACADE, “sería un contrasentido que una deducción fiscal pensada para centros educativos pudiera emplearse en otro tipo de establecimientos que no lo son, como ludotecas, parques infantiles o las llamadas ‘madres de día’, que carecen de licencia autonómica porque no son Centros de Educación Infantil, al no cumplir los requisitos para serlo”.
En España, el sector privado de Centros de Educación Infantil 0-3 años consta de unos 5.100 establecimientos que escolarizan a 205.000 niños y dan trabajo a unas 50.000 personas, un 90% mujeres con titulación superior.
Unos 18.000 alumnos se han matriculado hasta la fecha para cursar el próximo año académico en el exterior, frente a los 10.000 del pasado ejercicio, un aumento ligado en parte a que las familias "han ahorrado más durante la pandemia" y que mantienen Canadá, EEUU, Reino Unido e Irlanda como destinos preferidos.
En el marco del programa de Educación al cine European Film Factory, el Institut Français de París y European Schoolnet organizan el webinario, en francés, La educación al cine a través de ‘Les 400 coups’, de François Truffaut, con un manual de actividades a desarrollar en clase.
La cita tendrá lugar el próximo viernes 12 de marzo a las 17 horas y contará con la participación de dos profesores, que trabajaron en la constitución de un dossier pedagógico.
La actividad se dirige a profesores de francés de Secundaria (con alumnos de 11 a 18 años) y a profesores de idiomas interesados en la Educación y el cine.
La película francesa Les 400 coups de François Truffaut está disponible de forma gratuita en la plataforma European Film Factory.
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La calidad de casi el 50% de las materias que imparten las universidades españolas ha empeorado durante el año pasado, según la lista de la compañía británica especializada en Educación Quacquarelli Symonds (QS), que solo detecta mejoras en 72 disciplinas.
Gema Eizaguirre. Periodista, responsable de Comunicación de Teatro de Conciencia.
Durante más de un trimestre, la pandemia de la Covid-19 ha supuesto un importante cambio en la forma de plantear el trabajo en colegios. La situación se prolonga debido a los múltiples cambios experimentados tanto en el entorno escolar como fuera de él, al que los niños y jóvenes son especialmente sensibles, debido a sus edades y momento vital. En este contexto, tal y como nos cuenta Stefania Pimblett, coordinadora de Apoyo al Aprendizaje de ELIS Murcia, algunos centros han apostado por la atención al bienestar emocional de sus alumnos, intensificando los mecanismos y protocolos para asegurar su correcto desarrollo personal e intelectual durante una época marcada por la inestabilidad y diferencia en los usos y costumbres.
Apoyar el bienestar emocional siempre ha sido una de las prioridades de nuestro colegio. Queremos asegurarnos de que nuestros alumnos se beneficien de las mejores oportunidades educativas y desarrollen su confianza para alcanzar su máximo potencial. Por ello, además de en su cuidado y protección general, este curso hemos puesto el acento en el bienestar físico y emocional”.
Durante esta pandemia, mantenerse conectados y en constante diálogo con los alumnos y sus padres ha demostrado ser muy positivo, y ha favorecido que unos y otros se sientan apoyados desde el colegio.
El reconocimiento del progreso, la flexibilidad, la conectividad y la provisión de apoyo han sido elementos clave que ayudaron a nuestro equipo a construir un vínculo sólido con la comunidad de padres, y creemos que este diálogo es una de las fortalezas que nos ha permitido trabajar para apoyar a nuestros estudiantes durante estas difíciles circunstancias”.
Un plan global que incluye a las familias
En su propósito, ELIS Murcia ha desarrollado un plan que engloba a todos los departamentos, docentes y no docentes de la escuela, así como a los propios padres, que consiste en:
Las relaciones, la tecnología y sus riesgos
Según Maria José García, psicóloga educativa de ELIS Murcia, la rápida evolución de las tecnologías digitales plantea desafíos que las generaciones anteriores de padres, cuidadores y profesores nunca han enfrentado. La forma y la naturaleza de estos desafíos parecen cambiar casi cada semana y la pandemia de COVID-19 ha provocado que los niños pasen más tiempo conectados a internet.
Hasta hace poco, era suficiente aconsejar a los padres que mantuvieran el ordenador de la familia en una parte de la casa con mucho tráfico, donde las actividades de los niños pudieran ser controladas fácilmente. Este consejo es ahora obsoleto, ya que muchos alumnos de Primaria y la mayoría de Secundaria se acuestan por la noche con un dispositivo con acceso a internet en su dormitorio».
Los alumnos de Primaria de todo el país están utilizando redes sociales como herramienta para comunicarse con sus compañeros, pese a que todos estos servicios tienen edades recomendadas por una razón. Los riesgos en internet para los niños son muchos, variados y en constante evolución. Las plataformas de redes sociales con las que es más probable que los adultos estén familiarizados (en particular Facebook y Twitter) están disminuyendo rápidamente en uso y popularidad entre los niños.
Dadas las circunstancias actuales, fuera del entorno escolar y familiar los jóvenes están “condenados” a desarrollar gran parte de sus relaciones sociales a través de estas y otras nuevas redes (Instagram, Snapchat, Tik-Tok…), como explica María José García. “Por este motivo, desde ELIS Murcia consideramos muy importante ofrecer información y formación en estos aspectos a toda nuestra comunidad, profesores, padres y alumnos; y ponemos un especial cuidado en ello a través de boletines, charlas y talleres con el fin de entre todos ayudar a mantener a nuestro alumnado a salvo en Internet.”
Los catedráticos de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) Javier Ramos, rector durante los últimos cuatro años, y Rafael van Grieken, exconsejero madrileño de Educación, se enfrentarán en segunda vuelta en las elecciones para el Rectorado después de que ninguno de los cinco candidatos lograra más del 50% de los votos.
