Cada vez que una sociedad detecta un problema, la escuela aparece entre las primeras instituciones llamadas a darle respuesta. La pregunta no es si esos aprendizajes importan, sino cuánto puede seguir asumiendo sin que los demás renunciemos a nuestra parte de responsabilidad.
En la España actual, la juventud no atraviesa una simple fase de transición; habita bajo un fenómeno de oscurecimiento forzado. No estamos ante una falta de luz propia –el talento, la formación y el compromiso juvenil brillan con máximos históricos–, sino ante un eclipse estructural.
La respuesta de Aldeas Infantiles SOS se centra especialmente en prevenir situaciones de separación familiar, e incluye cobertura de necesidades básicas como el suministro de agua potable, alimentos, refugios temporales, atención sanitaria y psicosocial.
El proyecto está dirigido a madrileños de entre 12 y 21 años que cursen la ESO, Bachillerato, FP, Aulas de Compensación Educativa y Unidades de Formación e Inserción Laboral.
Cantabria, Castilla-La Mancha, Madrid, Navarra y Comunidad Valenciana encabezan las primeras previsiones de cara a la próxima convocatoria.
La Junta de Castilla y León financiará la realización de estudios de postgrado en esta comunidad autónoma a estudiantes residentes en países de Hispanoamérica que sean oriundos o descendientes de la misma, en alguna de las cuatro universidades públicas existentes (Burgos, León, Valladolid y Salamanca).
La Consejería de Educación volverá a sacar a información pública el proyecto de decreto de ordenación de la Formación Profesional, lo que retrasará su aprobación, que podría producirse hacia febrero.
Un análisis elaborado por la Cepal y la Unesco examina cómo el cambio demográfico reconfigurará la educación en la región. El estudio plantea que anticipar este escenario, planificar con una perspectiva territorial y sostener la inversión educativa será fundamental para responder a las nuevas necesidades y reducir las brechas que aún persisten.
La psicóloga escolar y docente de la Universidad Internacional de Valencia, Leydis Morejón, defiende que el verano no debe convertirse en una carrera de actividades para los niños. Frente a la sobreorganización y la ansiedad competitiva de las familias, propone recuperar el juego libre, la pausa y el llamado “barbecho emocional y mental” como aliados del desarrollo infantil.
El Ministerio de Educación ya los ha autorizado y comenzarán a impartirse el curso 2026-27; son fundamentales para preservar una técnica declarada Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la Unesco.
