En la enseñanza del cálculo diferencial, el concepto de límite suele representar uno de los primeros grandes desafíos. Su carácter abstracto, su fuerte carga conceptual y la necesidad de desarrollar un razonamiento algebraico con interpretación analítica hacen que, en muchas ocasiones, los estudiantes se centren en procedimientos mecánicos sin llegar a alcanzar una comprensión profunda del comportamiento de las funciones.
Símbolos y notación matemática en la enseñanza
Pensar con imágenes, razonar con símbolos: la visión espacial y la visión abstracta en matemáticas
Estrellas y números. La astronomía como recurso didáctico en matemáticas
