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El Gobierno andaluz cree haber hecho “todo lo que estaba en su mano” por facilitar la formación de los docentes, habilitando cursos para adquirir la capacitación necesaria para poder impartir la Formación Profesional.
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Los alumnos que no realizaron la prueba la tendrán que hacer antes del 5 de junio. Esta jornada de huelga es la número 26 en lo que va de legislatura y en esta ocasión fue convocada por la Asamblea de Docentes en contra de la Lomce.
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El Consello Escolar reclamó la semana pasada la retirada del decreto por el que se regulan los currículos de ESO y Bachillerato adaptados a la Lomce, tras prosperar las enmiendas a la totalidad presentadas por CIG, UGT, CCOO, la Confederación de AMPA de centros públicos (Confapa-Galicia), la Universidade de Santiago y la Coordinadora Galega de Movementos de Renovación Pedagóxica.
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El Departamento de Educación de Aragón va a ampliar la oferta de enseñanzas de Formación Profesional para el curso 2015-16 con la implantación de 17 ciclos más de Grado Medio y Superior y 530 nuevas plazas y con el desarrollo de la FP Básica; que se refuerza con 10 ciclos más.
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Pablo Fernández Berrocal, director del Laboratorio de Emociones de la Universidad de Málaga, aboga por el equilibrio –que aún no existe– entre una Educación basada en lo congnitivo y en lo emocional con los mejores profesores desde el punto de vista “intelectual, social y emocional”.
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La australiana Lane Clarke, experta en diseño pedagógico y ponente de ICOT 2015, opina que no es posible aspirar a un aprendizaje profundo y autónomo mientras no enseñemos a pensar al alumno de manera sistemática.
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Por José Mª de Moya
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CCOO prevé el “despido de miles de profesores técnicos de FP” que no han podido obtener el Máster oficial obligatorio o la formación equivalente que habilitan para ejercer la docencia en las enseñanzas medias, lo que el sindicato atribuye a la “falta de oferta de plazas, entre otros motivos”.
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Se especula con que Wert podría ir a París como embajador ante la Unesco, después de la marcha de su novia y número dos a la OCDE.
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En la escuela pública, prácticamente la mitad del alumnado tiene dificultades académicas a mitad de camino. Un dato que contrasta con la Concertada y la Privada. En cambio, ningún estudio diferencia tanto los rendimientos académicos.
