Desde que se regularon por primera vez los derechos del niño en la Declaración de Ginebra de 1924, han ido surgiendo numerosos documentos en el ámbito nacional e internacional que la completan.
“No buscamos niños que sepan muchas Matemáticas, sino que sepan razonarlas”
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Para Carrillo el problema de nuestro sistema educativo es que premia la capacidad de memorización del alumno, pero no su habilidad para resolver, solucionar problemas y razonarlos.
“Con el cheque sólo podrían subsistir los centros con mejores resultados”
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Castro cree que el cheque fomenta la calidad, ya que los centros que no sean atractivos para los padres irían desapareciendo al no recibir financiación, y sólo quedarían los mejores.
Detectar talentos a temprana edad, el inicio del camino a la excelencia
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La diferencia con Kumon es que no busca desarrollar la destreza matemática de cualquier niño, sino que pretende fomentar las altas capacidades de los alumnos y conseguir, de esta forma, incrementar el nivel de excelencia.
Los principales buscadores de masters, en Foro de Postgrado
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La Educación a debate en Aula 2011
Escuela infantil y Escuela en Acción
Escuela Infantil es una de las publicaciones especializadas con más arraigo y tradición dentro del mundo educativo. Desde hace más de 100 años, miles de profesores y profesoras de infantil comparten sus experiencias a través de la revista.
