El doble grado en Matemáticas-Física de la Complutense, con un 13.715 tiene la nota de corte más alta de la Comunidad y se han admitido un total de 49.197 estudiantes en las seis universidades del Distrito Único, de ellos 15.643 en la Complutense (31,8%).
El encuentro ha contado con la participación de los directores del IES Diego Velázquez y del IES San Mateo de Madrid, centros de referencia en programas de Bachillerato de Excelencia.
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La ministra de Educación, Milagros Tolón, ha apelado a las patronales de las escuelas infantiles a "ser responsables" ante la bajada de ratios en las aulas de 0 a 3 años que plantea el Ejecutivo, y ha dicho que se reunirá con ellas para alcanzar un acuerdo en el que "todos nos sintamos beneficiados".
Las instrucciones incorporan por primera vez pensamiento computacional e inteligencia artificial como línea prioritaria de formación del profesorado.
Una experiencia de laboratorio que transformó un experimento de Biología en una oportunidad para reflexionar, desde el método científico, sobre la naturalización del consumo de alcohol en la adolescencia.
El vicepresidente segundo del Gobierno regional, José Manuel Caballero, ha destacado, este jueves, que, en los últimos años, la Junta ha impulsado ya la creación de 146 escuelas infantiles, de las que 106 se han abierto en pueblos con despoblación.
Arenales Red Educativa ha incorporado cinco nuevos colegios y consolida una red que supera ya los 40 centros, al tiempo que negocia otras cinco incorporaciones. Alfonso Aguiló subraya que el crecimiento no responde solo al número, sino a la voluntad de integrar también centros que no partían de un ideario católico previo y que han asumido la identidad cristiana del proyecto.
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El número de estudiantes por aula en la ESO en Galicia será de 25, frente a los 30 vigentes actualmente en España, mientras que en Bachillerato será de 30 frente a los 35 estatales.
Hay palabras que, de tanto repetirse, terminan perdiendo parte de su significado. «Inclusión» es una de ellas. Hoy todo el mundo habla de inclusión. La invocan las administraciones educativas, la reclaman las familias, la defienden los docentes, la reivindican los medios de comunicación y la utilizan con frecuencia quienes orbitan alrededor de la escuela. Uno sale a la calle y todo parece ser inclusivo o rico en proteínas. Nadie parece dispuesto a realizar una crítica constructiva sobre la dimensión del término, no vaya a ser señalado como un hereje pedagógico.
