El Consell de Govern ha aprobado la actualización de la relación de puestos de trabajo de permanente del personal funcionario docente de Baleares para "ajustar la plantilla orgánica a las plazas reales" existentes el 31 de diciembre de 2025, ha anunciado la consellera de Presidencia, Antònia Estarellas.
Javier Urra reivindica en Innovaedum al docente como detector clave y presenta un Vademécum para actuar
El psicólogo Javier Urra firmó una intervención directa, exigente y muy pegada a la realidad de los centros, en la que defendió la autoridad educativa, el papel del docente como primer detector del malestar del alumnado y la necesidad de pasar de los diagnósticos a las herramientas útiles. En ese marco situó el Vademécum impulsado por Siena Educación, Fundación Mapfre y Grupo Anaya, una guía gratuita pensada para responder a las dudas reales del profesorado.
Empieza el proceso de admisión para el curso 2026-27 cuyo plazo estará abierto hasta el 8 de abril
El formulario de solicitud está disponible en los centros docentes, en las direcciones provinciales de Educación, en la sede electrónica y en el Portal de Educación. El 23 de junio se publicarán los listados con la adjudicación de plazas y a partir del 24 las familias podrán formalizar la matrícula.
Los docentes catalanes vuelven a la huelga y se movilizan para exigir al Govern un nuevo acuerdo
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Miles de docentes de la demarcación de Barcelona han vuelto a ir a la huelga y a movilizarse en la calle para exigir al Govern que se siente a negociar un nuevo acuerdo de mejoras salariales y laborales con los sindicatos mayoritarios, y dejar así sin efecto el cerrado con CCOO y UGT.
Las pruebas para evaluar competencias de alumnos de Primaria y ESO son el 14 y 15 de abril
La Comunidad de Madrid realiza cada año pruebas para evaluar los conocimientos de unos 280.000 alumnos de cuarto y sexto de Primaria, y de segundo y cuarto de Secundaria, y este año se celebrarán los días 14 y 15 de abril.
Impacto de la exclusión social en centros educativos
El acoso escolar y la fragilidad mental adolescente representan hoy un desafío sistémico. Comprender la invisibilidad de la violencia y la responsabilidad colectiva es crucial para transformar los centros en espacios de seguridad emocional y convivencia proactiva ante los mandatos de la exclusión.
8. Octava entrega del Vademécum: diversidad, identidad y bienestar emocional en el aula
La octava entrega del "Vademécum de la salud mental y bienestar emocional en la escuela" pone el foco en uno de los grandes retos de los centros educativos: acompañar la diversidad desde el respeto, la prevención del malestar y la construcción de entornos seguros. El bloque dedicado a "Diversidad, inclusión e identidad" aborda desde la identidad sexual hasta la plena inclusión, pasando por el alumnado en situación de vulnerabilidad o los procesos de afirmación de género en la adolescencia.
Ismael Sanz alerta de la gran brecha docente: sabemos qué funciona, pero no llega al aula
En su último análisis, Ismael Sanz aborda una de las contradicciones más profundas de los sistemas educativos actuales: la formación del profesorado sigue concentrándose en las prácticas más fáciles de transmitir, mientras deja en segundo plano aquellas que tienen un mayor impacto real en el aprendizaje.
Luis Lizasoain: "Las políticas y las prácticas educativas deberían ir incorporando, poco a poco, la mejor evidencia empírica posible"
‘Las pruebas en la educación’, un libro para desterrar los neuromitos y acercar la ciencia al aula
La creatividad explica hasta el 17% del rendimiento académico, según nuevas evidencias científicas
Fad Juventud advierte del preocupante aumento de hipnosedantes, con o sin receta, en jóvenes
En el 47º Diálogo de Cofapa, la directora general de Fad Juventud, Beatriz Martín Padura, expresó su inquietud por el incremento del consumo de hipnosedantes en adolescentes y la facilidad con la que estos fármacos circulan en los hogares, subrayando el desafío que representa su medicalización dentro del ámbito familiar.
La deuda invisible con las adolescencias centroamericanas
La Coalición Española de la Campaña Mundial por la Educación (CME), liderada por las ONG Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas, Madre Coraje y Plan International, ha presentado hoy en el Congreso de los Diputados el informe “Educación negada, futuros truncados: adolescencias en movilidad ante la emergencia educativa en Centroamérica”, que advierte de la grave crisis educativa que afecta a adolescentes en movilidad en El Salvador, Guatemala y Honduras. El estudio denuncia que la combinación de violencia, pobreza, desplazamiento forzado y debilidad institucional está dejando a miles de jóvenes fuera del sistema educativo o atrapados en trayectorias escolares fragmentadas.
