La conversación con José María Torralba se detuvo en una idea central, si la enseñanza de la literatura y la filosofía no consigue despertar lectores, el problema no está en los jóvenes, sino en el modo de plantearla. Desde ahí, el catedrático defendió los grandes libros, el valor del papel y la necesidad de reservar espacios libres de inteligencia artificial.
El documento recoge una reducción, hasta las 35 horas semanales, de la jornada laboral, dos horas menos a la semana de dedicación al centro, reconocimiento del derecho a la desconexión digital o medidas específicas para la protección del profesorado.
La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido con fuerza en todos los ámbitos de la sociedad y el cine no es una excepción. Mientras la industria cinematográfica debate sobre sus implicaciones éticas, laborales y artísticas, los centros educativos encuentran en estas herramientas una oportunidad para enriquecer el aprendizaje audiovisual. Lejos de entender la IA como un sustituto de la imaginación o del trabajo creativo, puede convertirse en un recurso que permita al alumnado desarrollar proyectos cinematográficos más ambiciosos, colaborativos y reflexivos.
La Universidad Complutense de Madrid (UCM) ha sancionado con un año de suspensión de funciones al profesor de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, Juan Carlos Monedero, al concluir el expediente abierto por una denuncia que activó el protocolo interno contra el acoso.
España mantiene una asignatura pendiente en la cúspide del sistema educativo: solo un 10,6% de su alumnado de 15 años alcanza un alto rendimiento en PISA, tres puntos por debajo de la OCDE. Sin embargo, el estudio de la Fundación Ramón Areces y el IVIE revela un mapa autonómico mucho más desigual, con cinco comunidades por encima de la media internacional y con la familia, la motivación y la curiosidad del estudiante como factores decisivos.
El acoso escolar o bullying es una de los temas centrales a los que hay que dar una respuesta pedagógica, más allá de la vigilancia de los espacios. Está claro que no es un problema individual, sino un síntoma de necesidad a la que es urgente dar respuesta: la de ofrecer al alumnado las herramientas necesarias para la gestión de las emociones. En este sentido, el programa de la Comunidad de Madrid, “Convivir es vivir” aparece como el camino para cambiar la cultura de la convivencia en los centros, produciendo verdaderas condiciones de respeto y autoconocimiento.
Las bebidas energéticas se han consolidado como un recurso para aguantar más horas despiertos en el ocio juvenil, pero su mezcla con alcohol sigue generando alarma. Tres de cada cuatro jóvenes consideran muy dañina esa combinación y dos de cada diez de quienes la practican reconocen hacerlo con bastante o mucha frecuencia. Así lo reflejan dos investigaciones presentadas este 29 de junio de 2026 en el Palacio de Cibeles por Fad Juventud, el Ayuntamiento de Madrid y la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas, que además apuntan a una juventud cada vez más crítica con el alcohol.
Un estudio liderado por científicos de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) y el instituto IMDEA Networks ha realizado la mayor radiografía de la red Tor, lo que ha servido para identificar sitios web vinculados al tráfico de contenido sexual de menores, fraudes financieros y cibercrimen.
El Gobierno vasco y la UPV han acordado ampliar provisionalmente las plazas en el curso 2026-27 para que las medidas cautelares dictadas por varios juzgados, tras los numerosos ceros en la prueba de Euskera de la PAU, no perjudiquen a ningún alumno y se garantice la igualdad de oportunidades.
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Los datos de la OMS sitúan los trastornos de ansiedad como los más prevalentes en la franja de 15 a 19 años. Buena parte de esos cuadros se hacen visibles primero en el centro educativo, no en la consulta.
