La Xunta propondrá a la ministra de Educación, Milagros Tolón, que sea su departamento el que asuma directamente la relación con todos los auxiliares de conversación con el fin de preservar la seguridad jurídica y evitar sanciones del Ministerio de Trabajo.
Un objeto cotidiano como puerta de entrada al análisis del consumo, el género y la sociedad contemporánea.
La psicoterapeuta y formadora Cynthia Santacruz defiende que la dimensión emocional es el centro del aprendizaje y reclama más cuidado para el profesorado, más presencia del cuerpo en la escuela y una mirada más profunda sobre el trauma infantil, la convivencia y el acoso escolar.
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La Consejería de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía abrirá expediente sancionador, tras detectar que no activó el protocolo correspondiente, al colegio privado concertado Irlandesas de Loreto de Sevilla, donde era alumna Sandra Peña, la menor 14 años que se suicidó el pasado octubre víctima de un posible caso de acoso.
Frente a esta colonización de la conciencia, la resistencia de la conciencia exige asimismo una profunda reforma del espíritu, una ascesis que la encíclica localiza con valentía en la vida cotidiana y escolar. En un pasaje de gran calado existencial, el Papa nos exhorta a “educarnos en el ayuno de la IA” (León XIV, 2026, párr. 140).
Javier Scher, vicepresidente de Tecnología y responsable de Educación en Globant, sostiene en La Charleta Educativa que la inteligencia artificial puede impulsar la enseñanza, pero solo si los centros ordenan antes sus datos, su arquitectura digital y su modelo pedagógico.
La experiencia desarrollada en un centro público de Alicante muestra que el mutismo selectivo no se resuelve con presión ni con urgencias, sino con una intervención paciente, coordinada y respetuosa con los tiempos del alumnado. En un caso de 5º de Primaria, el trabajo conjunto entre orientación, familia, tutoría y apoyo externo permitió activar poco a poco la comunicación oral y mejorar el bienestar de la alumna.
La inteligencia artificial no elimina la necesidad de talento, pero sí cambia por completo qué capacidades marcan la diferencia. Boris Walbaum, fundador de Forward College, sostiene que la universidad debe dejar de centrarse solo en transmitir conocimiento y apostar por formar pensamiento crítico, resiliencia, colaboración y criterio en un entorno cada vez más automatizado.
