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La diferencia no está solamente en la respuesta de la máquina, sino en la calidad de la pregunta humana.
La inteligencia artificial no piensa por nosotros: aprende a seguir el hilo de nuestras preguntas
Tres escuelas demuestran que recuperar la confianza también transforma la educación
La Fundación Botín inaugura una nueva edición de «La Educación que queremos» con tres experiencias que muestran cómo el vínculo, la participación comunitaria y las segundas oportunidades pueden transformar centros y trayectorias educativas.
Doramas avanza con éxito en sus primeras semanas de implantación en los centros educativos
La nueva plataforma de gestión educativa se encuentra operativa en treinta centros que forman parte de la primera fase piloto y ha registrado más de 52.000 accesos y 13.300 personas usuarias desde su puesta en marcha el pasado 1 de septiembre.
PP y Vox aprueban en las Cortes pedir al Gobierno que derogue la Ley de Educación
Las Cortes de Castilla y León han aprobado este miércoles, con los votos de PP y Vox, una proposición no de ley que insta a la Junta a dirigirse al Gobierno de España para que inicie los trámites para derogar la Ley de Educación (LOMLOE) e inicie un diálogo con las comunidades autónomas para consensuar una nueva.
Anne Carson: la poeta que hace hablar de nuevo a los clásicos, Nobel de Literatura 2026
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Poeta, ensayista, traductora y profesora, la canadiense Anne Carson ha construido una de las obras más singulares de la literatura contemporánea al conectar el mundo clásico con las experiencias del presente. Sus libros desdibujan las fronteras entre poesía, narrativa, ensayo, traducción y artes visuales para formular preguntas universales sobre el deseo, la pérdida, la belleza y la memoria.
La IA impulsa el rendimiento inmediato sin garantizar un aprendizaje duradero
Una investigación con 52 estudiantes de Educación Infantil revela que un tutor de inteligencia artificial elevó las calificaciones de las actividades realizadas con su apoyo, aunque esa ventaja desapareció en el examen final. Los autores reclaman un uso pedagógico que estimule el razonamiento y evite sustituir el esfuerzo cognitivo.
León XIV y el inesperado renacer espiritual francés
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Frente a la evidencia de una sed de absoluto que desbarata los esquemas del reduccionismo materialista, la paradoja de nuestro tiempo exige una toma de posición impostergable. Si ni la autosuficiencia técnica, ni el blindaje de nuestras fronteras, ni la purga del misterio en las instituciones civiles han logrado extirpar la exigencia de un sentido infinito, ¿persistiremos en la ceguera de edificar nuestro destino común sobre el descarte sistemático de los más frágiles y el olvido de nuestra condición de criaturas?
Satisfacción en Baleares por la retirada del decreto que regulaba la creación de universidades privadas
El conseller Antoni Vera ha explicado que el Govern presentó un recurso, a través de su Abogacía, porque el real decreto «no atiende ni tiene en cuenta la realidad insular de nuestra comunidad autónoma».
Aitor Mensuro: «En educación necesitamos menos péndulo y más evidencia»
El director de Sector Público de Aulaplaneta analiza el momento en el que se encuentra el Observatorio Nacional de Educación Digital (ONED), que cumple dos años de trayectoria, y aborda algunos de los principales retos de la actualidad educativa: la inteligencia artificial, los resultados de PISA, la competencia digital, la protección de los menores y la colaboración público-privada.
Formación del profesorado, alfabetización y un marco jurídico común, claves para abordar el impacto de la IA
Lucas Gortazar: "PISA apunta a una caída fuerte de la atención sostenida de los alumnos"
Catherine L'Ecuyer: "Nos enfrentamos al peligro de (mal)educar a personas con percepciones distorsionadas de sus propias capacidades"
Illa plantea prohibir el uso de la IA en las escuelas de Cataluña hasta los 14 años
PISA 2025 y el auge de la lectura apresurada
España avanza en competencia digital con 665.000 docentes acreditados
La Universidad Villanueva reivindica el criterio humano ante el avance de la IA
La rectora Ester Mocholí defiende la incorporación de la inteligencia artificial a la enseñanza universitaria, pero advierte de que la tecnología no puede reemplazar la formación del criterio, la vocación de servicio y la atención a la vulnerabilidad humana.
