La conquista de la autonomía personal exige confrontar los traumas del pasado y desvincularse de los entornos destructivos. A través de un relato de maduración, búsquedas e incertidumbres, se ensalzan valores como la integridad moral, la responsabilidad hacia las redes de apoyo familiar y la capacidad de diseñar un destino propio con dignidad.
Muchos niños, adolescentes y ahora también adultos, atribuyen sus deficiencias en el ámbito familiar y escolar a un diagnóstico. En consecuencia, esperan que se les trate con consideración, que se les preste apoyo adicional y que se les exijan menos requisitos.
Las horas lectivas de estas áreas instrumentales supondrá la mitad del tiempo lectivo total en los dos primeros cursos de Primaria. El tiempo específico de lectura en tercero y cuarto de Primaria será de una hora y media a la semana. Se establece un tiempo de libre disposición de cuarenta y cinco minutos semanales para reforzar aspectos que requiera el alumnado de quinto y sexto de Primaria.
La XI promoción de alumnos de INAV ESO y la VI promoción de INAV FP celebraron esta mañana su graduación de 2026 en el auditorio de CaixaForum Madrid, en un acto que reunió a representantes de la administración, del centro y a la psicóloga Silvia Álava, madrina de la promoción.
Si participaste con tu centro en Drawing ED 2026, quizá te encuentres en este vídeo de la jornada vivida el pasado 11 de junio en La Nave de Madrid. Y si no estuviste y quieres saber en qué consiste este proyecto de innovación, creatividad y emprendimiento, ¡no te lo pierdas!
Javier Urra contrapone la avalancha de noticias, pantallas y demandas digitales con un aprendizaje que exige tiempo, memoria y escucha, y advierte de que estar informado no equivale a saber.
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Esta es la propuesta que ha realizado la Conselleria la Mesa Sectorial de Educación, donde también ha explicado los requisitos que deben cumplirse para disfrutarlo.
El marco también apoya la ambición de la Unión Europea de ofrecer una educación digital de alta calidad, inclusiva y orientada al futuro.
La entrevista se detiene en una idea que resume su alcance: la formación ya no puede pensarse como un camino único ni cerrado, sino como un recorrido que se adapta al mercado laboral y a las necesidades reales de los jóvenes. Entre formatos breves, nuevos grados y una FP cada vez más especializada, la conversación dibuja un mapa de oportunidades que cambia a gran velocidad.
