Nunca habíamos hecho tantas cosas en la escuela. Nunca habíamos desarrollado tantos proyectos, tantas actividades y tantas iniciativas. Sin embargo, cada vez son más los docentes que tienen la sensación de no disponer de tiempo para aquello que consideran verdaderamente importante. ¿En qué momento confundimos una escuela activa con una escuela mejor?

Muchos niños, adolescentes y ahora también adultos, atribuyen sus deficiencias en el ámbito familiar y escolar a un diagnóstico. En consecuencia, esperan que se les trate con consideración, que se les preste apoyo adicional y que se les exijan menos requisitos.