AMES critica la cobardía del Ministerio de Educación con Cataluña

La ausencia de una casilla para escoger el castellano como lengua vehicular en la hoja de inscripción para la enseñanza obligatoria de 2018-19 en Cataluña ha generado críticas por parte de los sindicatos y entidades que la solicitaron al Gobierno y del grupo de Cs en el parlamento catalán.

Es más fácil entrar en Medicina en Canarias que en Navarra o en Castilla y León

La probabilidad de acceder a una plaza en una Facultad de Medicina es más de tres veces mayor en Canarias que en Navarra y más de dos veces mayor que en Castilla y León, según el llamado “Informe Manu” elaborado por la catedrática de Bioestadística de la Facultad de Medicina de la Universidad de Valladolid, Cristina Rueda.

El Gobierno incrementa un 3% el presupuesto educativo para 2018

El Gobierno destinará este año 2018 un total de 2.600 millones de euros a la política de Educación, un incremento del 3% respecto a 2017. Del total, 1.575 millones se destinan a becas y ayudas al estudio, lo que supone 52 millones más que el pasado año y representa el 60,6% de la política de Educación.

“No todo el gasto se traduce en una mejora en términos de equidad”

Según la profesora y doctora en Economía Gabriela Sicilia, de la Universidad Autónoma de Madrid, a pesar de que las comunidades tengan los mismos recursos, los resultados académicos vienen determinados por las distintas intervenciones que los gobiernos realizan sobre sus sistemas educativos.

Galicia y Castilla y León, a la cabeza en equidad educativa

Castilla y León y Galicia se sitúan a la cabeza de las comunidades que mejor resultados académicos han obtenido en las pruebas PISA y son las que tienen un sistema educativo con más equidad. Sin embargo, sorprende que sus alumnos no tengan un nivel socioeconómico muy elevado.

El buen maestro, teoría y práctica de la reforma educativa

François Foucault es profesor de Lengua en un prestigioso y céntrico instituto de París. Soltero e hijo de un escritor también profesor, exige mucho en sus clases. No deja pasar una a los alumnos, y considera que los centros educativos de la periferia no funcionan por la escasa experiencia de sus docentes, que no saben ejercer su autoridad.