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Desde finales del siglo XIX y principio del XX, aunque su verdadero origen podríamos retrotraerlo a siglos y autores anteriores, se ha ido instaurando, de manera muy progresiva, una nueva manera de concebir el hecho educativo. Esta nueva forma, no tan nueva ya, la denominaremos como Nueva Educación o Nueva Pedagogía
El comienzo de un nuevo curso escolar supone mucho más que volver a las aulas. Para los alumnos, representa el inicio de una nueva etapa de aprendizajes, retos y experiencias. Sin embargo, para las familias y el colegio, una nueva oportunidad para acompañar su crecimiento y desarrollo.
Un estudio asegura que no se ha producido una caída desproporcionada del aprendizaje del alumnado rico, como apuntaba el informe PISA, sino que ha cambiado la forma en que la OCDE mide ese nivel socieconómico.
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El nuevo decreto que prepara el Gobierno para elevar las exigencias del profesorado doctor en las titulaciones de grado y máster pondrá en entredicho a algunas universidades privadas de reciente creación, pero también a otras más consolidadas e incluso a alguna pública.
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El secretario general de CECE Madrid defiende que la respuesta a los resultados de PISA debe comenzar por reforzar la comprensión lectora, evaluar con rigor las metodologías y recuperar la confianza entre familias, centros y profesionales de la educación.
La Comunidad de Madrid ha abierto el último plazo de inscripción para cubrir las 6.600 plazas de Formación Profesional que permanecen vacantes en centros sostenidos con fondos públicos para el curso 2026-27, tras los procesos de matriculación de junio, julio y septiembre.
El Gobierno estudia recurrir al Tribunal Constitucional varios aspecto de la ley de Acompañamiento a los Presupuestos de la Generalitat para 2026, entre ellos los cambios introducidos en las funciones de la inspección educativa para velar por la neutralidad ideológica y luchar contra el adoctrinamiento.
Una simulación elaborada por el sindicato Professors de Secundària (ASPEPC·SPS) sostiene que la elevada exclusión de alumnado de la muestra de PISA 2025 alteraría de forma sustancial los resultados atribuidos a Cataluña. Tras aplicar una corrección estadística, la comunidad perdería entre nueve y diez posiciones en Matemáticas, Ciencias y Lectura.
