La Federación de Madres y Padres de Alumnos (Fampa) de Burgos ha presentado un recurso de alzada contra la aplicación en Burgos del sistema de distrito único educativo, ha informado la vicepresidenta de la federación, Marisa Beunza.
El Proyecto Abalar permitió formar a casi 11.000 docentes en uso de las TIC
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Cerca de 11.000 docentes –coordinadores y profesores– se han formado ya en el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el marco del plan de formación del Proyecto Abalar, de la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria.
El PSC-PSOE califica el concierto del Torrevelo de fraude de ley
El Gobierno Vasco reitera que seguirá con el desarrollo del Eskola 2.0
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La consejera de Educación del Gobierno Vasco, Isabel Celaá, ha anunciado que el proyecto Eskola 2.0 culminará su primera fase de implantación, que acaba el curso que viene, "sin ningún problema".
Educación suprime la mayoría de programas de cooperación territorial por "inviables"
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El Ministerio de Educación suprime 10 de los 17 programas de cooperación territorial, muchos "inviables" financieramente para las comunidades, y mantiene los que combaten el fracaso y abandono escolar, aprendizaje de idiomas y dos para potenciar la FP y sustituye Escuela 2.0 por uno de TIC.
A Coruña se convertirá en referencia educativa con Mostra do Ensino
Malestar entre la comunidad escolar por la reducción presupuestaria
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Sindicatos, padres y centros educativos han coincidido, en general, en que "no es una buena noticia" la reducción conjunta del 21,2 por ciento de las partidas de Educación en el proyecto de Presupuestos del Estado de 2012, con una disminución de 531 millones de euros en transferencias educativas.
Aragón busca el apoyo de la comunidad educativa para reducir el fracaso escolar
El Gobierno de Aragón quiere reducir el fracaso y el abandono escolar y para ello quiere contar con la colaboración de la comunidad educativa con la que la consejera de Educación, Dolores Serrat, está manteniendo una ronda de contactos.
Los docentes perciben que los conflictos se resuelven de modo dominante
Los docentes de 2º y 4º de la ESO perciben que los conflictos que tienen con los alumnos y los que tienen estos entre sí se resuelven sobre todo de forma dominante, mientras que tanto los jóvenes como sus progenitores creen que predomina el diálogo, según un estudio realizado en Asturias y Canarias.
