La campaña SOS BEBÉ es una iniciativa solidaria, promovida por la Fundación Rosa Oriol y MRW, para dar respuesta a la necesidad urgente que sufren muchas familias residentes en nuestro país en situación de pobreza o en riesgo de exclusión social, con dificultades para acceder a pañales y leche infantil para sus hijos.

Además, algunas veces las madres sin recursos sufren deficiencias nutricionales importantes, que limitan o impiden la alimentación natural del recién nacido por lo que se hace imprescindible el uso de leches infantiles. La campaña cuenta con el apoyo de Andrés Iniesta, Joseph Guardiola y Marc Coma, entre otros.

Más información: www.sosbebe.es

El libro recetario Mi bebé come sano ha sido elaborado por la nutricionista Amaia Diaz de Monasterioguren. Se trata de un volumen compuesto de 54 recetas para elaborar con el bbrobot.

Un robot de cocina con seis funciones (permite cocinar al vapor, triturar, descongelar, calentar y envasar al vacío los alimentos, además de esterilizar biberones, chupetes y recipientes), al mismo tiempo que consigue preparar hasta dos raciones a la vez. A través de esta guía, Amaia propone a las familias de hoy recetas fáciles y de temporada, para una alimentación infantil sana y equilibrada, así como consejos nutricionales en base a las etapas de crecimiento del bebé.

Más información: www.conservaconalfa.es

WALTER Kohan, profesor de filosofía en Río de Janeiro, nos comunicaba la desaparición de un hombre que ha supuesto una revolución en la manera de concebir la Educación para muchas personas.

“El último domingo de 2010, 26 de diciembre, murió Matthew Lipman, el creador de Filosofía para niños. Tenía 87 años, vivía en un asilo y estaba con su salud ya bastante debilitada”. Y añadía: “La filosofía y la infancia están tristes”.
Hace pocos meses también fallecía de modo inesperado Ann Sharp, una mujer valerosa y llena de energía que, junto a Lipman, había contribuído a la creación y difusión de un programa educativo cuyas posibilidades estamos todavía lejos de valorar y poner en práctica suficientemente. En su origen, el programa Philosophy for Children se proponía, ni más ni menos, que los niños hicieran filosofía desde edades tempranas, desarrollando en el aula, concebida como una comunidad de investigación, un amplio conjunto de habilidades de pensamiento –siendo muy importante la puesta en práctica de recursos lógicos vinculados a la capacidad de argumentación–. Sharp puso énfasis en un detalle relevante para los propósitos del programa: no sólo se trataba de ayudar a los niños a desarrollar un pensamiento crítico y creativo, sino también cuidadoso.
Como señala otra compañera, Carmen Loureiro, dentro del programa que Lipman y Sharp nos han legado, “todo empezó a encajar: teoría y práctica; pensamiento, sentimiento y acción; texto y contexto; individuo y sociedad; biología y cultura; arte y filosofía, vida y muerte…”
Desde sus orígenes, la filosofía aparece en occidente como un esfuerzo tenaz de los humanos por pensar por sí mismos, lejos del amparo de los dioses y las tradiciones. Lipman y Sharp han dado un paso valiente al incluir a los niños en este propósito, quienes son, como en pocos lugares, reconocidos con respeto dentro del currículo; sus ideas son valiosas, sus reflexiones son relevantes y sus preguntas son pertinentes.

En la literatura educativa es común considerar a los niños como pequeños filósofos, mentes curiosas que nos bombardean con innumerables interrogantes que los adultos no sabemos cómo afrontar.
Sin embargo, en las propuestas educativas nunca se había tomado en serio esta característica infantil, nunca hasta que Lipman y Sharp nos invitaron a escuchar a los niños y a dialogar con ellos lejos de paternalismos adoctrinadores.
Un porqué de un niño incluye toda la historia de la filosofía, toda la ciencia y toda la poesía. Sólo hace falta desarrollar la sensibilidad necesaria para percibirlo y contar con las herramientas que nos ayuden a sacar toda la riqueza que contiene.
Ambos autores han dado un paso enorme en esa dirección y nos han señalado un camino que transforma de modo definitivo la perspectiva de quien se pone en marcha. A riesgo de incurrir en una generalización inadecuada, creo que se puede decir que ninguno de los que nos hemos asomado a su trabajo hemos podido hacer las cosas como las hacíamos antes.
Ahora, todas las personas que nos hemos enriquecido con sus propuestas nos sentimos un poco huérfanas; pero, a la vez, nos sabemos “a hombros de gigantes” y contamos con un legado valioso que debemos seguir desplegando para hacer mejor el mundo en que queremos vivir.
Por mi parte espero que la obra y el ejemplo de Matthew Lipman y Ann Sharp nos den el coraje y la sabiduría necesarios.

El 40% de los niños fallecidos en accidentes de tráfico en 2009 no llevaba colocado ningún Sistema de Retención Infantil (SRI), según el estudio Panorama de la Seguridad Infantil en el automóvil.

Los accidentes de tráfico son la principal causa de muerte de niños menores de 14 años (Informe FAROS Sant Joan de Deu 2009), por ello tanto si se realizan viajes de corto como de largo plazo recurrido, como es el caso de la próxima Semana Santa, es imprescindible el uso de los Sistemas de Retención Infantil adecuados con el fin de prevenir heridas graves o leves en caso de producirse un accidente.
Las sillas de auto aseguran la contención del niño, su protección y una mejor retención en caso de accidente ya que cada sillita, a pesar de tener medidas diferentes según el modelo, posee una estructura envolvente y proporcional a las dimensiones del niño, correas incorporadas para los más pequeños y protecciones específicas en caso de golpes laterales.

Chicco ofrece una serie de recomendaciones para proteger la seguridad de los más pequeños de la casa durante los desplazamientos en automóvil:

-Optar por la silla de auto adecuada. Las sillas de auto deben elegirse en función del peso del niño, teniendo en cuenta la normativa europea que ha clasificado las sillitas de auto para que se diseñen, se homologuen y se fabriquen de acuerdo a los siguientes parámetros: 0 (0-10 kg.) 0+ (0-13 kg.) 1 (9-18 kg.) 2 (15-25 kg.) 3 (22-36 kg)
En función a esta clasificación, Hay sillitas específicas para cada grupo de peso o las sillitas polivalentes o multigrupos que sirven para dos o más grupos de peso. En el caso de viajes de largo recorrido es vital saber elegir una sillita de auto que garantice el máximo nivel de seguridad, comodidad y funcionalidad del niño.

-Montarla correctamente. La incorrecta instalación de la silla de auto puede causar lesiones graves o leves en el niño en caso de accidente, por ello, los padres deben seguir de forma exacta las instrucciones de uso tanto para montar la sillita en el coche como para colocar al niño en la misma. Se recomienda su instalación en el asiento trasero, preferiblemente en el central o el derecho.

-Cinturones de seguridad. Se debe verificar en todo momento que los cinturones de seguridad del coche estén correctamente tensados sin comprimir el tórax del niño (entre la espalda del niño y el respaldo debe quedar espacio suficiente como para que un adulto pueda introducir la mano).

El cinturón de seguridad del automóvil debe sobrepasar a la altura del cuello del niño. De ninguna manera debe estar sobre el cuello o bajo la axila porque estas posiciones son peligrosas.

-Paradas frecuentes. Cuando se realizan viajes largos es indispensable para cada dos horas para que el niño pueda descansar.

-Sobrecalentamiento. En caso de que el automóvil haya quedado expuesto al sol durante mucho tiempo, es necesario comprobar que las diferentes partes de la sillita no se han sobrecalentado antes de acomodar al niño.

-Segunda mano. No se debe comprar sillas de autos de segunda mano ni tampoco utilizar una que haya sufrido un accidente, incluso leve, ya que podría haberse dañado la estructura y comprometer sus características de seguridad.

-Comida durante el viaje. Por razones de seguridad, es importante evitar que el niño ingiera durante el viaje alimentos que lleven adheridos un palo como es el caso de las piruletas o los polos ya que, en caso de accidente o frenada brusca, podrían herir al niño incluso obstruir su aparato respiratorio.

-Objetos fijos. Se debe prestar especial atención a los objetos que se usan para entretener al niño durante el viaje, ya que podrían resultar peligrosos en caso de frenada o accidente. Antes de iniciar el viaje, es importante asegurarse de que el equipaje está situado en la parte trasera de vehículo y que está correctamente asegurado.

-Vigile al niño constantemente. El niño nunca se debe quedar solo en el coche. Los padres deben vigilarlo constantemente y tener cuidado de que no abra la hebilla del cinturón de seguridad o que manipule partes de la sillita.

Comprarles la ropa dos tallas más grande es algo habitual en los padres precavidos. Sin embargo, cuando hablamos de niños menores de tres años, ¿es la escuela infantil otra medida con vistas al futuro o sólo una forma de que los cuiden mientras trabajamos?

"La gran mayoría de los padres ven la educación infantil como la antesala de primaria, sin ser del todo conscientes de las bondades de esta etapa". Habla Juan Sánchez Muliterno, Presidente de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles AMEI-WAECE. Él es la cabeza visible del recién publicado estudio de opinión de la Asociación en el que 69% de los maestros de infantil critican el escaso reconocimiento social de esta etapa. Mientras, ven con pavor como aumentan los recortes en esta etapa educativa.

"El Gobierno no para de hacer campañas sobre la seguridad vial pero ¿por qué apuestan por la educación desde sus inicios?". Los niños son el futuro y esta etapa puede ser la semilla de su éxito pero ¿somos conscientes de por qué debemos darle importancia? "Se está introduciendo la incongruencia pedagógica de las competencias básicas de esta etapa cuando, como mucho, habría que hablar de desarrollo de capacidades y preparación de la personalidad infantil de los niños. A veces, tenemos más prisa por las evaluaciones y calificaciones que por el desarrollo integral de la mente infantil", comenta Francisco José Silvosa, profesor de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Santiago de Compostela.

Por su parte, Sánchez coincide también en la relevancia de este momento para "la formación de la personalidad y la socialización, un momento clave para que el niño encuentre su lugar". Somos seres sociales y, como tales, necesitamos entrar cuanto antes en la sociedad de la que formaremos parte. "Confrontar su personalidad con la de otros niños es lo que les hará crecer como personas", explica Sánchez.

Es una parte de su crecimiento que no pueden desarrollar en casa. Según el artículo 29 de la Convención de Derechos del Niño, la educación debe propiciar el desarrollo máximo de las posibilidades del niño, tanto físicas como mentales. Es decir, el crecimiento personal es igual de importante en esta etapa que los conocimientos adquiridos. "A partir de los 12-18 meses, es una buena edad para llevar al niño a clase porque empieza a ser muy importante la interacción. No se puede generar personalidad sin interacción", comenta Sánchez.

Entonces ¿debería ser obligatoria?

En España, tanto la primera (de cero a tres años) como la segunda etapa (de tres a seis) son opcionales. No obstante, cada vez son más los pedagogos que apoyan la obligatoriedad de la educación infantil -al menos, desde que el niño ronda los dos años-. Actualmente, más del 90% de los padres ya llevan a los niños a la guardería desde el primer ciclo.

"Al no ser una enseñanza obligatoria pero contar con tan alto grado de asistencia, lo que conseguimos es condenar al fracaso escolar a la minoría que no asiste", comenta Sánchez, "todos los que pueden pagar la educación privada, tienen a sus niños escolarizados desde los tres años, sino antes. Así, el resultado es la exclusión de aquellos niños cuyos padres no pueden pagarlo y que, en consecuencia, irán por detrás del resto de alumnos cuando alcancen primaria".

Por ejemplo, Lorena García, madre de la pequeña Loia -de cuatro años- tiene claro que "buscar la mejor educación para ella es fundamental pero evidentemente el precio también influye en la decisión". ¿Qué supondría hacerla obligatoria? "El Gobierno pagaría lo que ya es una mayoría e integraría a ese 10% de niños no escolarizados sin necesidad de que sus padres inviertan dinero en ello", sentencia el presidente de la AMEI-WAECE.

Enseñanza en casa

Frente a esta corriente que apoya la obligatoriedad, otros optan por la enseñanza en casa para disfrutar del tiempo con los niños a la vez que intentan mantener un nivel de aprendizaje. No obstante, y aunque la intención es buena, el proceso elimina el factor de interacción y no tiene claros los objetivos educativos de esta edad. "No hay una concienciación de cuáles son las metas a alcanzar. La finalidad es el desarrollo del niño físico e intelectual pero sobre todo de la personalidad; la gente no es consciente de esto.

Algunos padres intentan acelerar la evolución del niño en casa e impartirle conocimientos para los que no está preparado aún". Por ello, jugar con otros niños es casi tan importante como aprender el alfabeto. Pedro Martín, psicólogo infantil del Centro de Psicología Integral, resalta la relevancia de estudiar fuera de casa. "Hay que llevarles lo antes posible para romper esos vínculos de dependencia con los padres. Socializarlos a una temprana edad es muy beneficioso, les ayuda a evolucionar.

La diferencia entre los niños que han ido a la guardería y los que no es enorme; los segundos se encuentran en desventaja porque su capacidad de relacionarse se desarrollará más lentamente".

Cómo escoger centro

La mayoría de los padres de niños de 0 a 3 años son jóvenes y tienen mucho trabajo o mucho estrés por buscarlo. A día de hoy, es aún más difícil por las condiciones laborales del contexto social. Necesitan que alguien cuide a los niños y suelen dejarse guiar por recomendaciones de amigos o familiares pero ¿cuáles son los criterios clave para tomar la decisión correcta? Proximidad al domicilio.

Además de hacer más fácil llevarlo, facilita la interacción con los demás niños, que desarrollan espacios comunes fuera del centro como el parque o el barrio. Nivel educativo. Conocer el programa es muy importante, tanto como saber qué principios éticos transmite dicho programa. Hay una obsesión por que aprendan a leer y escribir rápido pero a veces es más importante que aprendan a compartir los juguetes. La formación de la personalidad es intrínseca al crecimiento pero es importante no dejar que se forme espontáneamente sino orientarla a los valores que consideramos correctos.

Eso sí, todo esto puede hacerse llevando al niño cuatro o cinco horas por la mañana; no es necesario que esté en la escuela todo el día -por lo menos, no desde el principio-. Confianza. Creer en la seguridad del centro es, por supuesto, fundamental para que los padres dejen a los niños con tranquilidad. Sin embargo, no es conveniente dejarse llevar por recomendaciones de amigos. ¿Un consejo? Los padres pueden solicitar una cita con un profesor o coordinador del ciclo para que les explique en persona cómo se imparte su programa tutorial.

Conocer directamente a la persona, ver las instalaciones y hacer todas las preguntas que sean necesarias no sólo nos confirma cómo va a estar el niño sino que reduce la ansiedad de la separación que se provoca en algunos padres.

¿Temes que llegue el día en que tu baja por maternidad se termine? No te preocupes. Como madre, día a día te enfrentas a muchos retos, pero te puedes preparar para enfrentarte con éxito a esta nueva etapa con la ayuda de una cuidadosa planificación.

Ahora que ha nacido tu bebé seguramente has pensado miles de cosas nuevas, pero tal vez has dejado en segundo plano una muy importante: ¿Cómo vas a manejar tu vuelta al trabajo cuando se termine la baja por maternidad? ¿De dónde sacarás el tiempo para atender a tu bebé?

Es normal que mientras estás todavía en la baja maternal confluyan en ti sensaciones de confusión, cansancio, tristeza unas veces, alegría en otros muchos momentos y todo ello debido no sólo a los cambios físicos y hormonales del embarazo y el parto y postparto, sino también a la psique femenina, que a veces juega un papel determinante en nuestros pensamientos y toma de decisiones. Por eso, antes de que llegue el momento de la reincorporación laboral sigue estos consejos que la Clínica Mayo de Estados Unidos te da.

Antes de que vuelvas a tu trabajo

• Fuera culpas. Volver a trabajar muchas veces supone un conflicto emocional para madres primerizas. Pero trabajar fuera de casa no te hace una mala madre. Tampoco tiene nada de malo añorar los retos e interacciones de tu trabajo. Piensa que lo que estás haciendo es lo mejor para ti y para tu familia.
• No te sientas culpable por dejar a tus hijos al cuidado de otros. Según la Academia Americana de Pediatría, los niños que son cuidados por personas que no son sus padres, son más independientes que otros niños. Además, una buena y estimulante guardería prepara al niño para la escuela, intelectual y socialmente. Por eso es importante que incluso antes de que nazca preveas como os organizareis cuando ambos estéis fuera del hogar por motivos laborales.
• Habla con tu jefe. Clarifica tus deberes y tu horario para que sepas lo que se espera de ti después de tu baja por maternidad. Puedes preguntarle la posibilidad de tener un horario flexible, trabajar desde casa o trabajar con jornada reducida. Hazlo, de ser posible, antes de que tomes la baja por maternidad.
• Mantente en contacto con tu oficina vía telefónica o correo electrónico. Esto no significa que tengas que trabajar. Puede ser que tengan una breve pregunta sobre la localización de un archivo, la cual puedes responder rápidamente haciéndote sentir útil y además evitando sentirte desconectada.
• Si planeas continuar amamantando después de regresar al trabajo, pide una habitación privada para sacarte leche. Considera comprar un saca-leche eléctrico que te permita sacarte leche de ambos senos a la vez. Si el tiempo te preocupa, ofrece a la empresa alternativas como por ejemplo hacerlo durante los descansos o trabajar desde casa para recuperar el tiempo perdido.
• Planea el día para volver al trabajo. Si puedes, vuelve a trabajar en uno de los últimos días de la semana. Eso hará que tu primera semana de regreso sea más corta y por lo tanto puedas hacer el cambio poco a poco. Evita volver al trabajo si la fecha coincide con otro gran evento familiar como cambiarse de casa o escuela, un viaje o una crisis personal porque no puedes evitar pensamientos negativos como el de tener la mente puesta sólo en tus hijos.

Cuando vuelvas al trabajo es fundamental una buena organización. Por ejemplo, puedes hacer una lista diaria de cosas que hacer. Puedes dividir la lista en tareas del trabajo y tareas de casa, o tareas para ti y tareas para tu pareja. Identifica lo que necesitas hacer, lo que puede esperar y lo que te puedes

· Conéctate. Planea una llamada diaria a la cuidadora de tu bebé para saber cómo está. Deja tiempo después del trabajo para reconectarte con tu bebé.
· Haz planes de emergencia. Planea qué harás cuando tu bebé esté enfermo o cuando su cuidadora no esté disponible en un día de trabajo. Una opción es tomarte el día o llamar a un amigo o familiar que cuide a tu bebé.
· Busca ayuda. No trates de hacer todo. Acepta ayuda de tu compañero, de tu familia o de tus amigos. Si te sientes culpable, triste o abrumada ¡dilo!
· Descansa. Cuando el bebé se duerma relájate, lee tu libro favorito o pon música suave. Deshazte de compromisos innecesarios. Escoge una hora razonable para irte a la cama y apégate a ella. Los fines de semana, cuando el bebé duerma, duerme tu también.

Pero sobre todo mantén una actitud positiva. Dile a tu bebé lo emocionada que estás de verlo al final del día. Tu bebé no entenderá tus palabras, pero sentirá tus emociones.

El ejemplo paterno

El tiempo corre de forma distinta cuando hay un nuevo miembro en la familia para ambos. Piensa en el padre de la criatura. Ellos, que por regla general se reincorporan al trabajo a las dos semanas del nacimiento, sienten que necesitan más tiempo, pero poco a poco se habitúan al nuevo ritmo y las nuevas ocupaciones facilitan que la mente esté ocupada.

Sin embargo, eso no significa que no echen de menos el tiempo en familia y sufriendo y disfrutando al mismo tiempo al bebé. Incluso sus lloros o el cambio de pañal es una experiencia única para los padres. No obstante, hay que pensar en los aspectos positivos de la vuelta al trabajo como activarse tanto mental como físicamente, la relación con jefes y compañeros, el prepararse y preocuparse más por la imagen personal, incluso el tener algo de tiempo para uno mismo.