Cómo combatir la gastroenteritis infantil

Durante estas fechas son muy frecuentes las oscilaciones de temperatura y éstas favorecen las infecciones, es por ello que los casos de gastroenteritis aumentan especialmente entre la población infantil. Este tipo de infecciones deben ser tratadas inmediatamente siguiendo las recomendaciones pediátricas y actuando con una importante hidratación para restablecer el equilibrio hídrico y electrolito del organismo.

En palabras de la Dra. Ángela Mª Daza del Departamento Médico de ESTEVE “Las causas de la deshidratación pueden ser varias. Una de las más prevalentes en nuestras sociedades, donde no escasean los alimentos ni el agua, es la gastroenteritis, una inflamación de la mucosa gástrica e intestinal, comúnmente de origen infeccioso, como virus, bacterias o parásitos. Los segmentos más vulnerables de la población, los niños y los ancianos, tienen mayor riesgo de sufrir deshidratación.

¿Cómo detectarlo?
El inicio de la gastroenteritis se da de forma rápida. Según la Dra. Gaza su síntoma principal y visible es la diarrea, lo que conlleva una pérdida de electrolitos y agua, se aumenta el número de deposiciones diarias y se disminuye la consistencia de las heces. Por otro lado puede ir acompañada de fiebre, vómitos y dolor abdominal. Cuando el cuerpo se deshidrata como consecuencia de ello los síntomas que presenta son: sed, mucosas secas, ojos hundidos, llanto sin lágrimas, elasticidad cutánea disminuida, reducción de la cantidad de orina, respiración acelerada y afectación general, de más o menos intensidad según el grado de deshidratación. La duración de la gastroenteritis es variable pero suele ser de menos de una semana en adultos y hasta dos semanas en niños.

¿Cómo actuar?
La Dra. Ángela Mª Daza nos remarca que la gastroenteritis puede acabar con episodios graves si no se trata adecuadamente; es importante actuar de manera inmediata y seguir las recomendaciones pediátricas. Además existen en el mercado soluciones adecuadas para tratar la deshidratación, se trata de sueros orales que contienen el nivel óptimo de glucosa y de sales minerales que podemos encontrar en nuestra farmacia habitual. Estas soluciones aportan fundamentalmente agua y sustancias como el sodio, potasio, citrato y glucosa, que son las que nuestro cuerpo pierde al sufrir una gastroenteritis.

Entre los sueros orales para niños, que existen actualmente en el mercado, destacamos la gama comercializada por Esteve, Recuperat-ion Suero SRO, cuya fórmula hiposódica ayuda a reestablecer el equilibrio hídrico y electrolítico, es decir, la hidratación con agua y electrolitos que ayuda a mantener el equilibro de los fluidos en las células para que éstas funcionen correctamente y el balance ácido-base dentro del cuerpo.

Apoyo
Tratar la gastroenteritis
La gastroenteritis tiene como principal efecto la deshidratación que, si se agudiza, puede ser peligrosa, sobre todo para bebés y niños muy pequeños. ¿Qué hacer para prevenirla o cuando ésta se presenta?

  • Las soluciones de rehidratación oral son las mejores para prevenir o curar la deshidratación, pero hay que estar atentos y fijarse que cumplan con las recomendaciones de las autoridades sanitarias.
  • Mantener la alimentación durante la diarrea y la convalecencia, incluso la lactancia materna. La dieta deber ser blanca y astringente (alimentos hervidos y no grasos)
  • No administrar medicaciones sin consultar con un médico (especialmente en niños pequeños), ni alimentos muy azucarados o zumos de frutas.

¿Abuelos o guarderías?

Un estudio británico analiza los pros y contras de guarderías y abuelos como soluciones más comunes para el cuidado de bebés con padres trabajadores. Mientras que las primeras entrenan mejor para el colegio porque favorecen algunas aptitudes cognitivas, los abuelos favorecen la expresión verbal de los niños al prestarles más dedicación y una atención muy personalizada.

En los tiempos que corren muchos padres, y sobre todo madres, se encuentran ante serias dificultades para atender a sus hijos pequeños por motivos de trabajo. Mientras los hombres tardan en ponerse las pilas para compartir las tareas del hogar y las políticas de conciliación de la vida familiar y laboral tardan en hacer efecto, muchas madres y padres se ven en la encrucijada de llevar a bebés de meses a la guardería o confiárselos a los abuelos.

Una investigación del Institute of Education, publicada en 2009 en la versión digital del Journal of Social Policy con el título de “Early Childcare and Child Development”, ha evaluado las ventajas e inconvenientes de ambas opciones para el desarrollo del bebé. Para ello, los investigadores estudiaron los casos de 4.800 niños británicos a la edad de tres años. Lo interesante es que en la muestra se comparaban los casos de niños que a los nueve meses ya asistían a la guardería con aquellos que a esa edad eran atendidos principalmente por sus abuelos.

Diferentes ventajas
Los resultados apuntan que los pequeños que habían asistido a guarderías estaban ligeramente más entrenados para comenzar la educación infantil, pues destacaban en algunas aptitudes cognitivas, como contar o identificar formas, colores, números y letras, que aquellos que habían estado al lado de sus abuelos.

En contrapartida, estos últimos tenían mayor facilidad en la expresión verbal, lo cual estaría justificado, según los investigadores, por la atención personalizada que habían recibido en comparación a los bebés de las guarderías. El estudio parece indicar que los abuelos dedican más tiempo a los niños, no sólo para sentarse a hablar con ellos, sino también para corregir sus errores y ayudarles a mejorar. Y está visto que la dedicación es importante, porque incluso los pequeños que fueron a guarderías donde tuvieron una atención más exclusiva tenían más facilidad para expresarse verbalmente que la media, aunque no tanta como los que fueron confiados a los abuelos.

No obstante, el estudio también sugiere que esta dedicación exclusiva de los abuelos podría provocar que los bebés se relacionaran menos con otros de su misma edad y con personas en general, propiciando de manera indirecta un carácter más tímido.

En este sentido, el estudio señala que los niños acostumbrados a pasar la mayor parte del tiempo con los abuelos son menos sociables que la media y que, aunque con diferencias mínimas, también presentan peor conducta, hiperactividad y problemas emocionales.

No hay unanimidad
Muy distinta es la opinión de la psicóloga infantil Silvia Yankelevich, que considera que las guarderías no pueden ofrecer la atención tan especializada que requieren los bebés para su correcta evolución, debido a la falta de personal y de recursos, cuando no a la escasa formación de los trabajadores: “Para que haya una estimulación temprana de los bebés se necesita a un profesor por cada dos o tres niños, pero la realidad es que hay una persona cuidadora para cada seis u ocho. Entonces, no se atienden bien las demandas del bebé y éste se frustra mucho, llorando en exceso para que le hagan caso.”
Al contrario, desde la Dirección del centro de Educación Infantil Pecas, María Jesús Martínez enfatiza la labor educativa y de estimulación que se realiza en muchas guarderías y que, considera, para algunos abuelos puede ser difícil de llevar a cabo. “En muchos centros se realiza una tarea pedagógica importantísima y porque existan algunos que no alcancen el estatus adecuado, no se debe poner en entredicho a todos”, afirma Martínez.

A favor de los abuelos, Yankelevich resalta que el afecto con el que los niños son tratados en los actos más cotidianos es esencial: “el bebé es muy sensible al tacto y por tanto percibe cuando los contactos con otros seres humanos, ya sea al cambiarle, alimentarle o cogerle, son plenamente afectivos o por mera rutina”. Desde este punto de vista los abuelos ofrecerían un cuidado más idóneo en el primer año de vida, decisivo para la formación de la persona.

No obstante, la educadora Martínez, afirma que si bien el afecto de los abuelos es fundamental, no es incompatible con el de los profesionales, que por otro lado, pueden cumplir ciertas funciones para las que los abuelos no han sido preparados.

El entorno es clave
En todo caso, lo que sí parece comprobarse en el estudio “Early Childcare and Child Development” es que las guarderías pueden compensar de alguna manera las desigualdades sociales entre familias al hacer que todos tengan una educación equiparable. La enseñanza que aportan a todos los niños es más uniforme.

Los niños de familias con menos recursos económicos y nivel cultural que habían sido educados en guarderías estaban más cerca de los parámetros medios que aquellos que habían sido cuidados por los abuelos. Es decir, que la guardería ofrecería un estándar educativo al que familias muy diversas podrían acceder. Sin embargo, conviene tener en cuenta que esta investigación habla en todo momento del sistema educativo y las familias británicas y por tanto, no se pueden asimilar sus conclusiones para la sociedad española.

En realidad, la evolución de un niño depende en gran medida de otro tipo de factores sociales, como los recursos económicos de la familia, el nivel de instrucción de los padres y el entorno afectivo en el que viva. Por tanto, antes de decantarse por una u otra fórmula conviene tener claro que ni todos los abuelos están igual de dotados para estimular y atender a un bebé, ni todas las guarderías o centros infantiles presentan el mismo nivel en cuanto a la calidad de sus servicios. z

Mat Maitland, un artista con proyección internacional

Coloridos, vibrantes y con una enérgica estética, los trabajos de Mat Mailand encajan perfectamente con el ADN de Bugaboo. Mat también se entusiasmó con Bugaboo inmediatamente.

En especial, le atrajo la propuesta de poder escoger algo fuera de lo común, creando iconos de los productos de Bugaboo y dotándoles de movimientos enérgicos para sus campañas.

Mat Mailand es más conocido por haber sido galardonado en música, diseño y dirección de arte como parte de Big Active, la consultora creativa con sede en Londres, dónde se han gestado campañas memorables de música, entre las que destacan – Basement Jaxx, Goldfrapp, Michael Jackson, Simian y Beck. Su estética se ha aproximado a diferentes áreas: arte, fotografía, música y moda, eliminando las tradicionales barreras que a menudo separan estas disciplinas.

Jugar activa el desarrollo intelectual

Imaginarium ha celebrado su primer Encuentro Pedagógico junto a las pedagogas Elizabeth Fodor y Montserrat Morán, colaboradoras de la marca. Las expertas en educación infantil han señalado que deberían existir escuelas públicas para niños de 0-3 años, como centros de juego a los que pudieran acudir acompañados de sus padres, ya que desarrollar su inteligencia social ayuda a prevenir el fracaso escolar y la violencia infantil. Durante su ponencia, las expertas han destacado la importancia de seleccionar bien los juguetes adecuados en cada momento, para que los bebés puedan tener un desarrollo intelectual y afectivo equilibrado que contribuya a su formación como personas. Dedicar 20 minutos al día en exclusiva para jugar con el bebé, creará una sólida base de motivación y autoestima para su vida adulta.

Más info: www.efodor.com

Hola soy Mumu

Por si no os habíais dado cuenta, soy una vaca, pero una Muuuuy divertida…. Soy la protagonista de La tropa de trapo, la nueva película de animación en 3D dirigida por Álex Colls. Me gusta mucho reírme, y todos dicen que soy Muuuuuy ingenua… mis compañeros me lo tienen que explicar todo, y de paso me gastan un montón de bromas. Me gustan los libros de aventuras y quizás es por eso por lo que a veces parece que vivo en mi mundo ¿por qué no nos acompañáis al País donde Siempre Brilla el Sol?

Más información: laura@olaizola.info

Animales sin zoo

Años antes que zoo se convirtiera en una palabra incómoda y se inventaran los bio-parques, Gianni Rodari ya nos hablaba de los animales como él se los imaginaba, sin querer ofender a etólogos, zoólogos y compañía. Una antología que se compone de un divertidísimo desfile de personajes, como por ejemplo: elefantes equilibristas, tortugas ciclistas, zorras fotógrafas, osos bandidos y caballos amaestrados. ¡Diversión garantizada!

Más información: www.editorialmolino.com

Bee loved by Bugaboo Bee

Bugaboo lanza la nueva generación del Bugaboo Bee, el cochecito más compacto y completo, con tres ilustraciones únicas de Mat Maitland

Bugaboo Bee, características innovadoras

Para celebrar el nacimiento del nuevo Bugaboo Bee se propuso al artista visual Mat Mailand, afincado en Londres, que creara tres ilustraciones únicas. Bugaboo se enamoró de la estética enérgica, colorida y vibrante de su trabajo, que está en perfecta sintonía con el ADN de la marca.

El Bugaboo Bee es lo último en cochecitos para una vida urbana a todo gas.

Las tres ilustraciones de Mat Maitland aluden a diferentes funcionalidades del cochecito, cada una de ellas representando a uno de los tres pilares claves del nuevo Bugaboo Bee; crece, compacto y cómodo. Bajo el telón de fondo de tres ciudades del mundo (Los Ángeles, Tokio y Ámsterdam) el espíritu del Bugaboo Bee queda reflejado a través de sus diseños enérgicos y juguetones.

Los Angeles 10.10 am
CRECE. El nuevo respaldo y capota ajustables en altura forman una silla que puede extenderse y adaptarse a todas las edades, desde recién nacidos hasta la niñez.

Tokio 4.23 pm
COMPACTO. Se pliega y despliega en un solo paso. Máxima reducción de tamaño y perfección en ligereza. Un sistema de junta circular permite el cambio de posición de la silla de forma segura y fácil para que el niño pueda mirar hacia los padres o hacia el mundo.

Ámsterdam 3.15 pm
CÓMODO. La esencia de Bugaboo: su diseñada funcionalidad te permite experimentar un cómodo paseo para una vida a todo gas.

La ventaja de nacer en enero

Los alumnos de enero rinden mucho mejor que los de diciembre a los 7 años de edad. Las diferencias se atenúan a medida que los chavales crecen, pero siguen siendo significativas con 16 años.

Muchos padres (sobre todo cuando hay hermanos en el mismo curso) lo han pensado alguna vez, pero es asunto que suele quedar aparcado por falta de solución a la vista. ¿Qué hacer si percibimos que nuestro hijo nacido en los últimos meses del año flaquea por una mera cuestión de inmadurez intelectual? El sistema no ofrece opciones más allá de la repetición, una posibilidad que la mayoría descarta de plano a la espera de que el tiempo estreche el desfase.

Un estudio del Institute for Fiscal Studies (IFS), con sede en Gran Bretaña, corrobora que las diferencias según el mes de nacimiento no son leyenda urbana o producto de nuestra imaginación. Más bien certifica distancias de rendimiento que sorprenden por lo abultado, del 15% a los 7 años, decrecientes a medida que avanzamos en edad y aún significativas (más del 5%) a los 16 años. A los 11 y 14 años, los chavales de enero superaban a los de diciembre en torno al 10% en cuanto al porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel mínimo exigido.

Además, nacer en diciembre aumenta (respecto a los que cumplen años en enero) hasta en un 70% las probabilidades de recibir la etiqueta de Necesidades Educativas Especiales. El IFS propone una serie de remedios para mitigar el llamado birth-penalty, algunos más factibles que otros. Quizá el más interesante sea abrir vías para flexibilizar la fecha de los exámenes importantes, bien agrupando a los alumnos por meses o trimestres, bien ofreciendo la posibilidad de que cada uno se examine cuando quiera.

Otro, sobre el que los propios autores del estudio albergan dudas, pasa por ajustar automáticamente y mediante baremos preestablecidos las notas de todos los alumnos. Una apuesta controvertida, ya que supone que las calificaciones se revisarían sistemáticamente al alza entre los estudiantes más pequeños y a la baja entre los más mayores, con independencia del conocimiento real y el potencial intelectual de cada alumno.

Alumnos enganchados al libro electrónico

Los alumnos del colegio Junior’s, de Santiago de Compostela, han incorporado a sus mochilas una nueva herramienta de trabajo que sustituye a las fotocopias: el libro electrónico. Se trata de un paso más para incorporar las nuevas tecnologías, de manera habitual, a los hábitos didácticos y a las estrategias de aprendizaje. Una buena noticia que pesa muy poco.

En un reciente estudio de la Fundación Telefónica, La integración de Internet en la educación escolar española: situación actual y perspectivas de futuro (Ariel), se destacaba la necesidad de impulsar la innovación educativa mediante el uso habitual en la escuela de las Nuevas Tecnologías. Tanto el profesorado como el alumnado utilizan a menudo las nuevas tecnologías como herramientas individuales para el ocio, el entretenimiento y el acceso a determinados servicios. Pero todavía tenemos la asignatura pendiente –según este estudio– de incorporar pedagógicamente las Nuevas Tecnologías de forma cotidiana en la educación.

El colegio gallego Junior’s acaba de dar un importante salto de calidad en este sentido, pues se ha convertido en un centro piloto para investigar las posibilidades pedagógicas del libro electrónico. En concreto, el colegio ha sido seleccionado para implantar el Proyecto E-volución diseñado por la editorial Santillana en colaboración con la empresa Grammata, especializada en libros electrónicos.

Este proyecto tiene como objetivo la promoción de las nuevas tecnologías en las aulas como instrumentos que faciliten el aprendizaje. Para ello, proporcionan a los centros educativos materiales y herramientas para que los alumnos complementen el trabajo didáctico de los docentes. En el colegio Junior’s, los alumnos accederán, a través del libro electrónico, al material complementario que los profesores suelen utilizar en las aulas para aclarar las explicaciones que vienen en los libros de texto. Hasta el momento, lo normal era el uso de las fotocopias para ampliar conocimientos. A partir de ahora, el uso del libro electrónico permitirá a los alumnos acceder de manera rápida y cómoda a esos materiales. Se trata de una importante novedad y un claro avance, pues permitirá a los docentes preparar de una manera más ágil y dinámica los materiales de apoyo y a los alumnos disponer de ellos sin el habitual bricolaje de las fotocopias, con el consiguiente gasto de papel y de otros materiales.

Creciente interés

Esta iniciativa certifica, por otra parte, el avance del libro electrónico a todos los niveles. Ya se venden muchos libros en este formato, que poco a poco está penetrando en los hábitos de los lectores, todavía de manera insignificante pero con un creciente interés y apoyo por parte de las editoriales, que ven nuevas posibilidades de mercado y que, además, reconocen las ventajas del libro electrónico para acceder ahora mismo a libros descatalogados, a ediciones en el extranjero y a libros difíciles de encontrar.

Sobre el libro electrónico la editorial SM ha publicado un capítulo monográfico, en su Anuario sobre el libro infantil y juvenil 2010, que contiene importantes afirmaciones pedagógicas. Los autores parten del drástico descenso de los hábitos lectores de los jóvenes a partir de los 14 años, cuando empiezan a familiarizarse con las nuevas tecnologías y a acceder, a través de ellas, a otras fuentes de ocio y entretenimiento. Para los autores de este capítulo, “la aparición del libro electrónico en el escenario editorial puede suponer una oportunidad razonable para extender el hábito lector a aquellas poblaciones más reticentes o alejadas de los lectores”.

El libro electrónico puede ayudar a que se mantengan los hábitos lectores y a que los jóvenes accedan a los libros en otro formato más acorde con sus actuales inquietudes.

Como se concluye en este estudio, “la digitalización parece aproximar de una manera decisiva al sector editorial al mundo del consumo masivo, al territorio del ocio”.