En la inauguración de la 7ª edición del congreso Innova FP el presidente gallego celebra el modelo ejemplar de la FP gallega, que cuenta con una inserción laboral próxima al 85% para sus alumnos y de prácticamente el 100% en el caso de la FP Dual.
La presión social del grupo puede llevar a algunos adolescentes a suspender intencionadamente por encajar en los estándares de popularidad y aceptación.
EAE Business School Madrid es una escuela de negocios internacional con más de 60 años de experiencia. Más del 50% del profesorado está compuesto por profesionales en activo de diferentes sectores. Gracias a ello, cada clase es una oportunidad para aplicar la teoría directamente a la práctica.
El proyecto PracTICS Unizar, basado en el empleo de la tecnología para el aprendizaje, fue seleccionado como Peonza de Plata de la XVIII Edición del Premio Espiral. En este artículo, su creador, Pablo Usán, ofrece un análisis detallado de sus objetivos, metodologías y contenidos.
El cambio en el procedimiento y el aumento del número de asesores y docentes de FP evaluadores, de 300 a más de 1.500, con comisiones evaluadoras permanentes, ha facilitado este aumento, explica el director general de Cualificaciones Profesionales, Alfredo Espinosa.
Una mujer ha sido detenida tras agredir a una profesora del colegio Padre Manjón de Burgos capital, durante una reunión en el propio centro docente, donde esta mañana se han concentrado profesores, alumnos y padres para mostrar su apoyo a la maestra y rechazar la violencia en el ámbito escolar.
La Consejería de Educación de Cantabria investiga dentro del procedimiento de acoso escolar activado por la agresión a un menor con discapacidad en el instituto Torres Quevedo de Santander si previamente pudo haber otros episodios.
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El secretario general de Escuelas Católicas, Pedro Huerta, en la presentación del informe de gestión del año en la Asamblea anual de la institución, que se celebra los días 27 y 28 de marzo en Madrid, criticó las recientes normativas autonómicas que prohíben el uso de dispositivos tecnológicos en las aulas sin un debate previo con la comunidad educativa. “Asistimos atónitos a la aprobación de normas autonómicas que aparecen sin un diálogo sereno con la comunidad educativa, con la prohibición como argumento y sin respetar la autonomía de los centros", afirmó.
