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En el sistema educativo pocas panaceas prestan remedio universal aunque, no pocas veces, se tengan como bálsamo de Fierabrás. Precisamente en el carácter “sistémico” está la razón del fracaso de las soluciones simples o, si se quiere, inocentes.
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“¿Quieres hacerme creer que la escuela del futuro, como la llamabas, era un fracaso?”.
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Un informe del Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU basado en una investigación confidencial realizada en 2017, pero que se ha dado a conocer el pasado 29 de mayo, revela “violaciones al Derecho a la Educación inclusiva y de calidad (...) a personas con discapacidad intelectual o psicosocial y discapacidades múltiples”.
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Los alumnos que quieran seguir estudios universitarios desde el curso que viene deberán aprobar la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU), conocida hasta hace poco como Selectividad, que arranca hoy en Castilla-La Mancha y en Canarias mañana.
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El Gobierno de La Rioja ha puesto en marcha la primera edición de #Convive, premio a la mejora de la convivencia y clima escolar.
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El aprendizaje con dispositivos móviles, la evaluación electrónica, los MOOC –cursos en línea abiertos y masivos– y la realidad virtual son las herramientas que más se consolidan en la práctica educativa en línea, según un estudio de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
La consejera vasca de Educación indicó que una buena comprensión lectora ayuda en el desarrollo personal y social de los alumnos y que la comprensión lectora se ha de trabajar en todos los centros de una manera sistemática.
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El profesor de Psicología de la Universidad CEU San Pablo, Fernando Miralles, da algunas técnicas para los alumnos que se examinen de la Evaluación para el Acceso a la Universidad (EVAU/EBAU).
El tema económico no es siempre el único en el que se fijan las familias al escoger el tipo de colegio que quieren para sus hijos, y en la decisión de optar por uno público, uno concertado o uno privado también pesa la diferencia en el proyecto educativo que ofrecen, destacan a Efe diversos expertos.
La Iglesia estima que por cada euro que el Estado y la sociedad invierten en los centros educativos de orientación católica, el retorno es de 4,1 euros –cuatro veces más– a través del IRPF, la contribución a la Seguridad Social y el poder adquisitivo de las personas que han estudiado en estos centros.
