No hay aspecto de nuestra sociedad
que no haya sido trasladada
al espejo deformante del celuloide,
y desde luego la educación
no podía ser una excepción. En
los más de cien años que cuenta el
séptimo arte, maestros y alumnos
han deambulado con mayor o menor
fortuna por la gran pantalla,
dejándonos

Autor: padresycolegios.com

CINE “DE INSTITUTO”.
Si de recaudación y número de títulos se trata, sin duda la comedia estudiantil norteamericana es el subgénero de cine de escuela por excelencia. Ya sea un musical para todos los públicos como High School Musical o un desparrame al estilo American pie, las películas “de instituto” han popularizado un universo de estereotipos sobre la educación americana fácilmente reconocible para los espectadores de todo el mundo: animadoras, bailes de fin de curso, segregación por nivel de popularidad, estudiantes europeas de intercambio… Aunque el colegio es el escenario del argumento, la educación en sí suele carecer de importancia. Se está en clase porque se tiene que estar, mientras se persigue el verdadero objetivo: el sexo opuesto, encontrarse a sí mismo y divertise lo más posible.

AULAS REPRESORAS.
La contrafigura de las animadoras y quarterbacks de Desmadre a la americana son los adolescentes desorientados de El club de los cinco y Movida del 76, que parecen culpar a la escuela de intentar dirigirlos ha replicar la vida de sus padres. Probablemente sea ésta la principal acusación que el cine ha dirigido en ocasiones contra la escuela, la de no dotar a los alumnos de los mecanismos necesarios para superar los problemas a los que deben enfrentarse, personales o sociales –la escuela pública francesa en Hoy empieza todo– o de actuar por acción, omisión o incapacidad como correa de transmisión de un conservadurismo que impide progresar al alumno y a la sociedad, como la moral cuasivictoriana de los internados de Cero en conducta y Picnic en Hanging Rock, o el elitismo de las escuelas privadas de la chilena Machuca y la británica If.
Si el protagonista no acierta a enfrentarse a su suerte o el sistema educativo fracasa, el resultado es la frustración de las espectativas (St. Elmo), el abandono escolar (Padre, patrón), la marginación (Los 400 golpes, Diario de un rebelde) o la violencia (If, Semilla de maldad, Elephant).

EL MAESTRO COMO HÉROE.
En el cine normalmente la solución a los problemas de la enseñanza no viene de un cambio del sistema educativo, sino de la acción individual del maestro. Armado de idealismo y de una noción de la enseñanza como misión social, el profesor-héroe se enfrentará a los defectos del sistema, la desidia de las autoridades, la realidad social de sus alumnos, el status quo de las bandas de pandilleros y la pérdida de vocación de sus compañeros para salvar un colegio (Las campanas de St. María), intentar sacar del agujero a sus estudiantes (Mentes peligrosas) o facilitarles la única posibilidad de redirigir su vida en la vía correcta (La ciudad de los muchachos). Quizás sea el Robin Williams de El club de los poetas muertos el más célebre de los maestros- héroe, contraponiéndose su visión basada en la estimulación del autocrecimiento del estudiante al rutinario sistema del colegio privado donde trabaja. Más próximos, y por realistas más heroicos, son los profesores franceses Daniel de Hoy empieza todo y López de Ser y tener, dos las mejores películas nunca realizadas sobre el mundo de la educación. Para otra ocasión, largometrajes patrios

Cuando se acerque tu cumpleaños o el de algún familiar, resulta muy entretenido dedicar algunos ratos a preparar la decoración y los objetos necesarios para la fiesta.

Autor: padresycolegios.com

De este modo convertirás esa celebración en algo muy personal y de una manera muy económica, con materiales que seguramente tendrás por casa: vasos de plástico, servilletas de papel, palillos, pajitas, papel y cartulina de colores, revistas viejas, rollos de papel higiénico, gomets o pegatinas, rotuladores, tijeras, pegamento, etc. Puedes preparar una decoración muy variada, o bien elegir un tema o un color concreto sobre el que fabricar todos los adornos. A continuación te damos algunas ideas, aunque tú puedes inventar muchas más.

	Fabrica coronas de cartón para todos tus invitados.
Puedes enrollar cada servilleta con una tira de cartón decorada.
	Doblando en muchas veces un folio de color, puedes recortarlo de modo que al abrirlo tengas un mantelito para poner bajo cada plato o cada vaso, o para la tarta.
Decora los globos con rotuladores.
	Utiliza rollos de papel higiénico para llenarlos con golosinas y luego envolverlos con papel cebolla como si fueran caramelos gigantes.
Decora los vasos por fuera, con pegatinas o gomets, y escribe el nombre de cada invitado. Haz figuras de papel (barcos, pajaritas…) para pegar en las pajitas.
	Los pasteles o sándwiches pueden personalizarse del mismo modo, clavándoles un palillo decorado a modo de banderita, por ejemplo.
También puedes hacer carteles de cartulina con el nombre de cada invitado, y decorarlos con esas mismas figuras de papel, o con un caramelo, con recortes de revistas…
Y, por qué no, si no es tu propia fiesta sería un bonito detalle que tú mismo le hicieras una tarjeta de felicitación.

La seguridad en uno mismo no es una cualidad innata
que poseen algunas personas. Más bien es una consecuencia
del nivel de autoestima conseguido. ¿De qué
factores depende la autoestima en un niño? ¿Cómo podemos
los padres incrementar el nivel de autoestima
de nuestros hijos?

Autor: JOSÉ MARÍA LAHOZ GARCÍA

La imagen de sí mismo, que empieza a construirse durante la infancia, y el grado de complacencia que le produce esta imagen son dos realidades que se irán modificando a lo largo de toda la vida en función de las nuevas experiencias, de la propia conciencia y de las nuevas reacciones que tengan los demás.
Las reacciones de las personas que son más importantes para el niño desde un punto de vista afectivo (padres, familiares, profesores o amigos), son las que producen más impacto en su autoestima. Estas personas actúan como espejos en los cuales el niño ve reflejada la imagen de sí mismo y, a través de ellas, se va conociendo y va percibiendo el grado de aceptación y aprecio que producen sus actuaciones y su propia persona. Es como si la imagen que ve reflejada apareciera distorsionada por los sentimientos y expectativas de la persona-espejo

PERSONAS-ESPEJO

Si los sentimientos son positivos, el niño recibirá un reflejo que le gustará, con el que se sentirá bien y que ayudará a aumentar su autoestima. En cambio, si los sentimientos son negativos, el reflejo que verá será feo, sin valor y no merecedor de cariño. Ese reflejo le causará dolor, rabia y provocará el rechazo a su propia persona y el descenso de su autoestima.
Es muy importante tener en cuenta que la percepción que tienen los niños de las reacciones de sus padres no se alimenta exclusivamente de las palabras que dicen. Ni mucho menos. Los niños se dan cuenta de todo y valoran las actitudes que acompañan a las palabras, la atención sincera, la honestidad de los sentimientos y la verdad que esconden.
La exageración, por ejemplo, le hace sospechar que las personas le están engañando, que más que un espejo es una película, y ello le hace desconfiar de los sentimientos.

Un 6% de los alumnos sufre alteraciones de memoria
que afectan negativamente a su desarrollo y aprendizaje.
Potenciar la memoria de los estudiantes más jóvenes
es conveniente desde la misma etapa prenatal.

Autor: MARTA SILVERA ROIG

Los trastornos de aprendizaje y los trastornos emocionales son, según los pedagogos, las principales causas del fracaso escolar. La estimulación temprana y un correcto seguimiento para identificar dificultades específicas son esenciales a la hora de hacer frente a las dificultades cognitivas ante el estudio, pero ¿tienen en cuenta padres y docentes todas las posibilidades poniendo cuidado en no confundirlas? La experta en neuropsicología infantil Ana María Soprano afirma que, en ocasiones, las dificultades en el estudio se atribuyen erróneamente a un déficit de atención o falta de interés; sin embargo, estas dificultades pueden ser ocasionadas por un problema de memoria.

EDUCAR Y ESTIMULAR

La neuróloga, doctora del Hospital Nacional de Pediatría Garrahan (Argentina), asegura que un 6% de los alumnos sufre alteraciones de memoria que dificultan sus estudios. Tal y como explicó en su conferencia impartida este año en los seminarios prácticos de formación para profesionales de la Universidad de Navarra los niños deben desarrollar y estimular la memoria desde pequeños como uno de los pilares de su desarrollo mental.
Según la especialista, las causas de los trastornos de memoria son diversos “e incluyen los traumatismos craneoencefálicos, el síndrome alcohólico-fetal, el bajo peso al nacer y el retraso mental, entre otros”, aunque en niños con enfermedades neurológicas el déficit de memoria es aún más frecuente –es el caso de las epilepsias. No obstante, y a pesar de que la memoria se describe como innata, esta puede mejorarse.

DESPERTANDO SU INTERÉS

¿Cómo mejorar la memoria de los jóvenes estudiantes? La doctora explica que padres y profesores pueden y deben ayudar al desarrollo de habilidades útiles y eficaces induciendo a los niños desde pequeños a prestar atención a lo que ven u oyen y a establecer asociaciones con lo ya conocido, “es muy importante entusiasmarlos y motivarlos para que se interesen por un tema y profundicen en él, buscando información en internet, libros y revistas de la biblioteca familiar o escolar”.
Los especialistas coinciden en destacar la importancia de enriquecer y potenciar el desarrollo mental del niño desde la más temprana edad –e incluso desde un estado prenatal mediante la información que reciban de los profesionales de la salud. Es importante que los padres conozcan las diferentes formas de estimular el desarrollo cognitivo del niño; partiendo de una base de afecto y serenidad existen multitud de técnicas para este fin. La recapitulación de anécdotas, los cuentos, las descripciones y los juegos permiten a padres y docentes ser muy creativos a la hora de nutrir la capacidad de memoria de los niños. Siendo creativos y curiosos, los padres encontrarán juegos y trucos efectivos que despierten el interés de los pequeños y conseguirán así que las actividades creadas para estimular su memoria sean eficaces.