Todas las familias de niños y niñas pequeños hemos escuchado frecuentemente lo importante que es trabajar la psicomotricidad en la infancia pero, ¿qué queremos decir cuando nombramos esta palabra? El desarrollo de niños y niñas de 0 a 6 años se produce de una manera global. Las partes cognitiva (intelectual), afectiva (emocional) y motórica (movimiento) están íntimamente unidas y no tendrán lugar sin trabajar al mismo tiempo las otras.
Todo lo que un niño o niña no experimente de forma vivencial con su propio cuerpo no podrá aprenderse. Los elementos más abstractos de la vida como son la conciencia espacial, la temporal y la lateralidad son cruciales para un correcto desarrollo del proceso de lectoescritura (clave en el rendimiento académico del resto de su vida) y del esquema corporal necesario para todo tipo de deportes, movimientos y desempeño físico.
La lateralidad no termina de definirse hasta los 6 años, pero se trabaja desde el nacimiento, ofreciendo estimulación simétrica que permita percepciones en ambos lados del cuerpo, para que la conexión entre hemisferios cerebrales se vaya estableciendo y la mielinización neuronal y el establecimiento de nuevas sinapsis pueda tener lugar en ambas partes del cerebro. Por ello, no sabemos si un bebé es diestro o zurdo. Podemos detectar cierta preferencia por un lado del cuerpo en un niño de 3 años, pero seguiremos sin poder afirmar que esa dominancia será la que prevalezca en la edad adulta.
Cómo trabajar la lateralidad
El masaje simétrico, profundo y relajado, en ambas manos y pies, la producción de sonidos novedosos a ambos lados de la cabeza del bebé, el ofrecimiento de sonajeros por los dos lados del cuerpo, los llamados juegos de falda(como jugar a Palmas-palmitas o Pica, pica, pollito), la manipulación de objetos que trabajen la línea media (como hacer sonar unos platillos, por ejemplo) y las acciones de lanzar-recoger-tirar van a trabajar la lateralidad de la manera adecuada el primer año de vida.
Una vez que el bebé comienza a rodar está preparado para explorar el mundo y requiere tiempo en el suelo en un entorno acogedor, seguro y libre de obstáculos. Observar que un bebé solo voltea hacia un lado será el primer signo de alerta a tener en cuenta de cara a trabajar una correcta lateralidad.
Reptar y gatear son dos etapas importantísimas del desarrollo que ayudan al bebé a cruzar la línea media de su cuerpo y a activar de forma equilibrada ambos hemisferios cerebrales. Saltarse estas etapas u observar que solo se activan miembros de una parte del cuerpo, de nuevo, nos dará pistas de qué debemos trabajar para conseguir un desarrollo armónico.
Hay bebés que se saltan estas etapas. Precisamente en el aula de psicomotricidad, será donde podamos hacer circuitos que propongan recorridos que no se puedan hacer ni andando ni “culeando”, para favorecer estos movimientos.
Una vez que un niño ya puede andar con cierta seguridad, es importante observar el patrón de movimiento. Un patrón cruzado correcto nos permitirá ver que, según se adelanta un pie, el brazo contrario también lo hace. Patrones distintos a este nos vuelven a dar pistas de que debemos trabajar estos movimientos para alcanzarlo.
Van a favorecer el correcto afianzamiento de esa lateralidad tan necesaria para el correcto desarrollo de nuestros pequeños todos los juegos en los que tengamos que movernos hacia un lado y hacia el otro (¿cuántas veces jugamos en el aula al corro de la patata sin tomar conciencia de que siempre giramos hacia el mismo lado?); saltar con un pie y luego el otro (cuando se haya alcanzado el control del salto con un solo pie); tocar instrumentos con ambas manos; favorecer y estimular la entrega de objetos en la línea media (si somos diestros, tendemos a ofrecer los cubiertos o el vaso en nuestro lado dominante, sin darnos cuenta de que no tiene por qué ser el del niño).
MARTA MARCOS IGLESIAS
Directora de la EI “Nemomarlin Suanzes”
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