Fernández Enguita vincula el retroceso educativo de Cataluña y el País Vasco a la lengua

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El sociólogo y ensayista Mariano Fernández Enguita analiza junto a José María de Moya los últimos resultados de PISA y señala el problema lingüístico como una de las claves del retroceso educativo en Cataluña y el País Vasco. También cuestiona la reducción generalizada de ratios, las movilizaciones docentes y la reacción contra la tecnología en las aulas.

Juan Chávarri: "La primera solución para remontar PISA es trabajar la comprensión lectora"

Elena García de la Cera: "Innovamos, pero a lo mejor no transformamos tanto como pensábamos"

Álvaro Bilbao analiza el primer día de curso de un adolescente

Una auditoría alerta de la escasa formación docente para enseñar cada materia

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Una auditoría del Observatorio Crítico de la Realidad Educativa (OCRE) concluye que tanto el futuro marco estatal de competencias docentes como la formación permanente ofrecida en la Comunitat Valenciana prestan una atención insuficiente a la didáctica específica de cada materia.

FENACEIN cifra en más de 100.000 euros el impacto de reducir las ratios en una escuela infantil

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La Federación Nacional de Centros Infantiles advierte de que la propuesta para reducir las ratios en el primer ciclo de Educación Infantil puede elevar en más de 100.000 euros anuales el impacto económico sobre una escuela de tres aulas. La organización apoya la mejora educativa, pero reclama financiación pública, un calendario viable y una memoria económica por comunidades autónomas.

Manuel Abellán (Microsoft) alerta: los grupos de cibercriminales han pasado de 300 a 1.500

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Expertos de ASUS, CSUC, Microsoft, Universidad de Barcelona, UOC y SonicWall analizan en una jornada de Nunsys Group los riesgos que afrontan las universidades y reclaman gobernanza, formación y planes de continuidad para integrar la inteligencia artificial sin renunciar a la seguridad, la privacidad y el papel del docente. Manuel Abellán advierte además de que los grupos de ciber delincuencia han pasado de 300 a 1.500 y detalla los ataques más frecuentes.

CECE reclama que los nuevos requisitos de calidad en FP se apliquen por igual a centros públicos y privados

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Santiago García, secretario general de CECE, cuestiona que el proyecto de Real Decreto sobre los requisitos de los centros de Formación Profesional establezca determinadas exigencias específicas para los centros privados y reclama que los criterios de calidad sean comunes para todo el sistema.

El 23% del profesorado español de Secundaria tiene al menos 55 años

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España afronta el reto de renovar sus plantillas docentes mientras la caída demográfica reduce el alumnado potencial. La OCDE constata avances en titulación, escolarización temprana y empleo juvenil, pero también señala una inversión por estudiante inferior a la media internacional y una elevada proporción de jóvenes que no estudian ni trabajan.

Cómo evaluar la expresión escrita al inicio de curso

Posted on by Nicolás Naranjo

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Descubre cómo realizar una evaluación inicial de expresión escrita en septiembre: qué observar, qué actividades proponer y cómo detectar dificultades de redacción, ortografía y organización textual desde el aula.

Rompiendo el hielo tras la vuelta al cole

Conectores textuales: textos con sentido desde Primaria hasta Bachillerato

Tipos de narración: más allá del cuento

La FP privada cuestiona las nuevas exigencias de presencialidad planteadas por el Gobierno

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La patronal de la enseñanza privada cuestiona el proyecto normativo que prepara el Gobierno para regular los centros privados de Formación Profesional. La organización advierte que las nuevas exigencias de presencialidad podrían reducir la flexibilidad de la oferta a distancia y dificultar el acceso de quienes compaginan los estudios con el trabajo o las responsabilidades familiares.

La FP virtual deberá tener hasta un 39% de presencialidad y limitará sus ratios

CECE reclama que los nuevos requisitos de calidad en FP se apliquen por igual a centros públicos y privados

100 años de colegios mayores

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La variedad de estos centros fue tan rica como el número de instituciones que los promovieron. Por el camino algunos sus impulsores –desgraciadamente, no todos– descubrieron que había que contar con la implicación de sus residentes; además, la identidad colegial era inseparable de las ideas de estudio, cultura y universidad, no siempre boyantes, ni entonces ni ahora.

Más allá del aula: el valor del enriquecimiento extracurricular como motor de talento

Posted on by Sandra López Carrero

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Atender a los alumnos con altas capacidades intelectuales representa un reto pedagógico que a menudo desborda los límites del currículo ordinario. Mientras el aula convencional se centra en los contenidos transversales, existen áreas del saber y dimensiones creativas que requieren un espacio diferente para florecer. Es aquí donde los programas de enriquecimiento extracurricular se consolidan no como una alternativa, sino como un complemento indispensable para el desarrollo de múltiples habilidades socio-afectivas, cognitivas y creativas (López-Aymes et al., en prensa).