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El pasado 30 de septiembre se presentó en Madrid el informe Política educativa en perspectiva 2015: hacer posibles las reformas, coeditado por la OCDE, Fundación Santillana y Fundación Telefónica.

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El pasado 30 de septiembre se presentó en Madrid el informe Política educativa en perspectiva 2015: hacer posibles las reformas, coeditado por la OCDE, Fundación Santillana y Fundación Telefónica.

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La Fundación Promaestro nació hace un año para fortalecer la profesión docente y fomentar una cultura que reconozca a los maestros en todos aquellos aspectos en los que son insustituibles.

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CECE ha celebrado una jornada en Madrid sobre abandono escolar. La jornada partía de la premisa de que uno de los objetivos educativos europeos para 2020 es reducir la tasa de abandono escolar por debajo del 10%.

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El consejero, Ramón Ruiz, ofrece un “acuerdo básico” para lograr una Educación de calidad e inclusiva, de forma que el éxito educativo sea para todo el alumnado.

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El principal interés del Ejecutivo canario ha sido la combinación de formación, innovación y emprendimiento del modelo de FP dual que está vigente en el País Vasco.

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La consellera catalana asegura estar tranquila y serena por estar cumpliendo con el mandato del Parlament, en referencia a su implicación durante la consulta soberanista.

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Más de medio millón de personas ya han visto el vídeo en el que Carles Capdevila apuesta por el humor como herramienta para educar. Capdevila participó en el encuentro Gestionando Hijos de Barcelona. En la ponencia explica su propia experiencia como padre de cuatro hijos de diversas edades.

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La presidenta andaluza calificó como “urgente” la reducción de la deuda con las universidades y recordó que en los primeros 15 días de su gobierno la Junta ingresó en torno a 100 millones de euros.

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El acuerdo fue un compromiso de legislatura que preveía la recuperación progresiva de los derechos perdidos por los docentes en los últimos cuatro años y parte del diálogo constante con la comunidad educativa.

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La tasa de desempleo de los estudiantes Erasmus que se incorporan al mercado laboral es un 23% inferior a la de los universitarios que no han pasado por el Programa Erasmus y que, por tanto, no han vivido la experiencia de cursar parte de sus estudios en otro país europeo.
