¡Ya no te quiero!El chantaje emocional

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Tiene apenas unos años, pero
ya se ha hecho con un arma
potente: el chantaje emocional.
La frase clave, a la que
los pequeños o las pequeñas
chantajistas llegan enseguida,
es «Ya no te quiero».

Autor: RAFAEL GÓMEZ PÉREZ

María Isabel tiene 42 años, es administrativa y después de doce años de matrimonio –con sus más y sus menos pero, en conjunto, feliz–, fue abandonada por su marido, cinco años mayor que ella. Él, abogado de buena presencia y con una carrera en ascenso, se había enamorado de una de las secretarias del bufete, de 25 años.
No fue tacaño y dejó a María Isabel con una importante pensión para criar al hijo de ambos, a Lucas, que en el momento de la separación de sus padres tenía sólo cuatro años.
María Isabel se vuelca en su hijo, dándole todo lo que éste pide. Al principio, tratándole de enseñarle que no se puede pedir lo que no es razonable. Después, accediendo a casi cualquier capricho. Ante sus amigas lo justifica: «Es lo único que tengo y toda mi felicidad depende de él».
A los siete años, Lucas empieza a cambiar. Ha descubierto que lo puede todo. Cuando su madre le dijo que no estaba bien que dedicase tanto tiempo a los juegos sin hacer los deberes, Lucas le contestó que él hacía lo que quería. Cuando María Isabel escondió el videojuego y le dijo que podría jugar cuando terminase los deberes, Lucas reaccionó: «Pues ahora ya no te quiero».
En los días siguientes rehuía a su madre, y volvía la cara cada vez que ésta intentaba darle un beso. Esto era lo más duro, porque el niño siempre había sido cariñoso. María Isabel recuerda esos años y no consigue entender lo que está pasando. Parece como si el niño se esforzara en ser desagradable. «Esta comida es un verdadero asco», –le dice en otra ocasión–. Y otro día: «No eres tan buena como las madres de mis amigos».
En una de las visitas que hace a la casa de su padre, le llega a decir que «mamá es muy mala conmigo».

 LA CUESTIÓN
Los chantajes emocionales no son ni muchos menos exclusivos de los niños. Se trata de una deformación de la relación de amor, porque cuando se ama en lo último que se piensa es en hacer daño a quien se quiere. Cuando se acepta la posibilidad de un chantaje emocional lo que existe es una obsesiva preocupación por el yo; en absoluto esa atención al tú, que es la esencia del amor.
La práctica habitual del chantaje emocional es algo grave, porque denota una deformación de la persona en algo tan básico como la capacidad de amar. Y esta capacidad disminuye o incluso desaparece cuando el amor se utiliza como precio de un chantaje.
Es posible que a veces los niños y niñas, la gente joven, hayan aprendido la «técnica» del chantaje emocional viéndolo practicar en su entorno. Pero en ellos resulta más doloroso, porque se presume que los niños son inocentes. En los mayores, el chantaje emocional puede ser una de las armas de una compleja batería encaminada muchas veces a hacer mal a la otra persona.
Los niños y niñas no tienen en cambio experiencia alguna en estos manejos. Por eso, quienes sufren su chantaje pueden pensar: «¿Qué estoy haciendo mal?»

 TIPOS DE CHANTAJE
En el libro Chantaje emocional, Susan Forward distingue cuatro perfiles en la persona que practica el chantajismo emocional:

– El castigador de los demás. Anuncia claramente los males que vendrán si no se hace lo que él quiere. La más grave de sus amenazas es ese fatídico «Ya no te quiero», pronunciado con una increíble seriedad.

– El castigador de sí mismo. Si no haces lo que quiero, me haré daño a mí mismo. A veces esto se refuerza poniéndose en peligro o simulándolo: como acercarse a una ventana abierta y decir que se va a tirar, simular clavarse un cuchillo, unas tijeras, etcétera.

– La víctima. Se calla, no habla, hay que adivinar qué quiere. El chantajista o la chantajista espera que los demás confiesen que tienen la culpa por haberlo o haberla tratado tan mal, por no darle aquello que, si lo tuviera, sería feliz…

– El provocador, que promete mucho cariño si se hace lo que él quiere. El niño o niña o, en general, la persona joven llega fácilmente a descubrir estas posibilidades, pero las más frecuentes son la primera y la tercera.

QUÉ HACER

1 Dejar pasar un tiempo prudencial. Hay que dilucidar si se trata de una conducta continuada o si es sólo consecuencia de una rabieta que pasa en poco tiempo.

2 Reconocer claramente los hechos. No es otra cosa, sino un chantaje. No es una simple rabieta, ni consecuencia de tener «mal genio». El chantaje emocional aparece casi siempre puro: apenas está mezclado con nada más. Es una figura típica. Es además relativamente corriente, muy repetido. Es importante atajar este asunto desde la primera muestra, porque si se permite –si se cede a un chantaje– se pierde la autoridad y se acaba cediendo siempre.

3 No perder los nervios. El chantaje emocional es un arma, pero no quiere decir que la persona sea esencialmente mala. Cuanto peor se recibe más fuerza cobra el chantajista.

4 No entrar en el juego, reaccionando enseguida con protestas de cariño, con petición de perdón… Al «Ya no te quiero» contestar, por ejemplo: «Eso es cosa tuya, yo siempre te querré mucho».

5 No ceder a la exigencia del chantaje, mucho menos si no es algo razonable o es perjudicial. En estos casos hay que aprender a decir que no, con serenidad y buena cara, pero de forma clara.

6 Si la actitud chantajista persiste, contestar al «Ya no te quiero»con algo semejante a: «Pues yo estoy pensando si compensa que yo quiera a alguien que no me quiere». Hay que tener cuidado con esta operación de desactivación del chantaje, pero hay que hacerla. Dar cariño, pero en terreno distinto al del chantaje.

Ni idea sobre qué estudiar

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Autor: padresycolegios.com

Mi hijo no sabe qué estudiar, les rogaría que me informaran dónde puedo encontrar todas las carreras existentes para ver que puede gustarle a mi hijo.

PEDRO. SANTURCE.

Estimado amigo, existe un gran volumen de información al respecto. En internet puede consultar páginas como:
www.universia.es
www.eluniverso.com
www.educaweb.com

También webs de distintas universidades donde aparecen los perfiles de las carreras impartidas: www.uax.es o www.ucm.es…

A nivel bibliográfico existe una colección llamada Elige tu futuro de la editorial Círculo de Progreso que ofrece un completo análisis de todos los estudios de formación superior impartidos en España. Tlf. 91 562 57 84

Ahora bien, aunque estar bien informado es siempre importante para tomar la decisión adecuada, el realizar la elección de carrera sin ningún indicio de los intereses profesionales del alumno es como comprar un número de la lotería para ver si toca: no hay demasiadas probabilidades de éxito. Es más, en ocasiones la consideración de un volumen de información tan amplio sin ningún criterio de selección puede hacer que su hijo entre en una confusión aún mayor.
De este modo, nuestra recomendación es que antes de comenzar a revisar la información que nos solicita mantenga una entrevista con el tutor, los profesores del colegio y el departamento de orientación del centro educativo que le informe, al menos, sobre las aptitudes de su hijo y las áreas en las que alcanza mayor rendimiento.

Segunda licenciatura

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Autor: padresycolegios.com

He oído que teniendo una licenciatura puedes hacer un segundo ciclo en otra carrera y obtener otra titulación universitaria. Si soy licenciado en Ciencias de la Información, ¿A qué titulaciones puedo acceder cursando el segundo ciclo solamente?

LUIS. BARCELONA

Efectivamente, la información que has escuchado es correcta. Obtenida cualquier titulación universitaria oficial de ciclo largo (o de dos ciclos) se puede acceder a los segundos ciclos de las siguientes carreras: Licenciado en Antropología Social y Cultural (Directo B.O.E. 28-02-2005), Licenciado en Comunidadad Audiovisual (Complementos B.O.E. 12-6-1992), Licenciado en Documentación (Complementos B.O.E. 5-8-1993), Licenciado en Historia y Ciencias de la Música (Complementos B.O.E. 28-9-1995 y 24-12-1999), Licenciado en Humanidades (Complementos B.O.E. 27-12-1993), Licenciado en Lingüística (Complementos B.O.E. 13-1-1993 y 27-3-2001), Licenciado en Publicidad y Relaciones Públicas (Complementos B.O.E. 12- 6-1992), Licenciado en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada (Complementos, B.O.E. 26-09-1991 y 17-9-1999), Licenciado en Traducción e interpretación (Complementos B.O.E. 27-12-1993), Licenciado en Estudios de Asia Oriental (Complementos B.O.E. 29-3-2003). Además, los Licenciados en Periodismo pueden acceder específicamente a los segundos ciclos de las siguiente titulaciones: Licenciado en Criminología (Complementos B.O.E. 8-7-2003 27), Licenciado en Estudios del Asia Oriental (Complementos B.O.E. 29-3-2003 16-24).
Los complementos formativos a cursar son diferentes en cada caso, por eso te hemos detallado los boletines donde puedes encontrar información concreta de cada carreras (www.boe.es). Confiamos en haberte servido de ayuda en tu nueva andadura universitaria..

¿Me lo cambias…?

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Autor: padresycolegios.com

Un niño tenía 50 euros ahorrados en su hucha en distintos billetes y monedas. Fue con el dinero a visitar a su tía y ésta le dijo que para que no anduviera con tanta calderilla le cambiaba sus 50 por un billete del mismo valor. El niño aceptó, pero su hermano pequeño oyó la conversación y sacó de su carterita un billete de 10 de sus pagas. Se dirigió a la tía y le dijo que a ver si a él podía cambiarle también el billete por uno igual que el de su hermano.

Claves para el nuevo curso

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Ya no hay tiempo para más preparativos. El curso 2006-07 ha dado el
pistoletazo de salida en todos los colegios e institutos de España, conjugando
esa mezcla de nervios, incertidumbre, sorpresas y alegrías que
siempre depara el inicio de todo periodo lectivo. Desde PADRES hemos
querido arrojar algo de luz sobre cuestiones que permanecerán
relevantes a lo largo de todo el curso y, de forma retrospectiva, animaros a que evaluéis si habéis preparado correctamente el nuevo año escolar. Libros de texto, uniformes, material
adicional, adaptación al centro, cambios de etapa… De todo un poco para echar a andar.

Autor: RODRIGO SANTODOMINGO

Ya tenéis los libros y el resto del material escolar. Casi con seguridad habéis
mantenido las primeras reuniones con los profesores y tutores de vuestros hijos
para resolver todo tipo de dudas. Con más o menos dificultades, el tema del
comedor y el transporte escolar —si para vosostros constituyen un problema— han
quedado solventado. El nuevo curso arrancó hace unos días: esperanzas, miedos e
ilusión se conjugan ante la expectativa de un periodo escolar recién
estrenado.
En estas páginas os ofrecemos información de utilidad para
emprender el camino del 2006-07. Podéis comparar situaciones distintas a la
vuestra, evaluar los pros y los contras (por ejemplo, en cuanto al uso del
uniforme escolar) o animaros a presionar a las administraciones autonómicas si
en vuestro caso se han quedado rezagadas a la hora de elaborar programas
dirigidos a la gratuidad de los libros de texto, una tendencia que en España
parece imparable. Si vuestro hijo no termina de adaptarse, no dejéis de leer los
consejos de la página 3. Igual si cambia de etapa educativa. Y tomad nota de
cómo ahorrar en la compra de nuevo material, que el curso no ha hecho más que
empezar.

TOMA NOTA PARA FUTURAS COMPRAS DE MATERIAL
ESCOLAR

1
¿Te has gastado más de la cuenta?

Cuando leas estas líneas es probable que ya hayas aprovisionado a tu hijo de
todo lo necesario para echar a andar en el nuevo curso. Pero, ¿te has pasado de
la raya? Por el contrario, ¿has ajustado el gasto de acuerdo a criterios más
sensatos?
Preguntas de difícil respuesta. Para la Federación de Usuarios y
Consumidores Independientes (FUCI), el desembolso oscila entre los 500 euros en
un centro público y los más de 1.000 si el chaval acude a un privado. Pero esta
organización da por hecho, por ejemplo, que el material escolar distinto a los
libros de texto que se pide en un concertado supone un gasto doble al que
recomiendan los públicos.
En cualquier caso, desde la Organización de
Consumidores y Usuarios (OCU) advierten que este tipo de cálculos suelen basarse
en «cifras máximas» y apelan a racionalizar el gasto. «Se puede ser un buen
padre o madre sin gastarse 600 € en equipar al niño para el comienzo de
curso».

2
Cuatro consejos para fomentar el
ahorro
 Seguro que surgen nuevas necesidades a medida que el
curso avance. Te ofrecemos algunos consejos útiles para afrontar ulteriores
compras.

– Antes de comprar, busca por casa. Seguro que ya cuentas con
parte del material que tenías pensado adquirir, pues año tras año se requieren
artículos similares.

– Compara calidades y precios en distintos
establecimientos. Es posible que no convenga realizar las compras siempre en la
misma tienda.

– Adecúa la cantidad de materiales a las necesidades de
cada momento. Por ejemplo, compra sólo una caja de pinturas o lapiceros y
comprale otra cuando se acabe. Evitarás derroches.

– Adquiere artículos
con una óptima relación calidad-precio.

3
El recipiente: con la mochila a
cuestas
Ya has comprado la mochila en la que tu hijo transportará
cada día el arsenal escolar. Si está homologada, seguro que has acertado. Ahora
se trata de saber llevarla.
Ante todo, una advertencia de puro sentido común:
sólo se deben meter cosas que el niño realmente vaya a utilizar. La fórmula
comunmente aceptada es que el peso nunca debe superar el 10% de su peso
corporal.
Al cargar la mochila procura que los objetos más pesados (libros
normalmente) estén colocados en vertical y lo más cerca posible de la espalda.
También es importante que el peso quede repartido entre los dos hombros. Nunca
llevarla colgada sobre un solo hombro.
Y sobre posturas, no permita que se
acarree a baja altura, hacia la zona lumbar. Lo ideal es ajustar los tirantes
para que quede en la zona media-alta de la espalda. Si es con ruedas, deberá ir
cambiándola de mano.

Uniforme escolar, ¿la opción
más rentable?

Es un mito de fuerte arraigo: el uniforme
como símbolo de una idea de la Concertada y la Privada elitista y al acceso de
unos pocos. Un lujo reservado para alumnos de familias económicamente
desahogadas.
Hace escasos días, la Federación de Usuarios y Consumidores
Independientes (FUCI) cuantificaba el gasto en ropa según estuviera el alumno
escolarizado en un centro público, concertado o privado: respectivamente, 135,
270 (con uniforme) y 300 (idem) euros.
Son cifras que muchos pondrían en
duda. Sobre todo, porque en la Concertada y la Privada resulta relativamente
fácil calcular el gasto previsto para todo el curso porque es el mismo que el de
inicio: se compra una pareja de uniformes y, salvo grandes desperfectos, fin de
la historia.
Pero la cosa se complica cuando el vestir homogéneo se evapora.
Entonces entra el marquismo y la presión de grupo. El «todos los llevan menos
yo». ¿Consecuencia? El gasto se dispara hasta donde uno
quiera.

 COLEGIOS PÚBLICOS
En la Comunidad de
Madrid, el número de centros públicos que han apostado por el uniforme ha
crecido exponencialmente en los últimos cursos. Más aún, el Gobierno regional
lanzó en 2003-04 una iniciativa personal de Esperanza Aguirre para conceder
ayudas a los colegios públicos que emprendieran la vía de la prenda
común.
Amén de evitar el marquismo entre los alumnos y (quizá) ahorrar unos
euros a los padres, Carolina del Palacio, directora del «Santiago Apostol», en
la localidad madrileña de Villanueva de la Cañada, considera que la llegada del
uniforme a este centro público facilitó las salidas con alumnos porque «es más
fácil identificarlos» y previno problemas asociados a «prendas llamativas» o
provocadoras.

 ¡ESTE AÑO VOY AL INSTITUTO!
¿Tu hijo
cambia de etapa este curso? Hablamos con Lola Abelló, presidenta de la
Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos (Ceapa), para
conocer algunas claves que nos ayuden a afrontar los principales tránsitos en la
enseñanza no universitaria.

– PRIMARIA. Desde Infantil,
el cambio no es demasido brusco. Los alumnos permanecen casi siempre en el mismo
edificio y ya conocen a la mayoría de sus compañeros de clase. Para los padres
lo más importante es «empezar a enseñarles paulatinamente a que sepan
organizarse ellos mismos», un aprendizaje que se prolonga durante toda este
etapa.

– SECUNDARIA. Sin duda el salto más importante.
Muchos acuden a un centro distinto (el instituto) y en clase encuentran multitud
de caras nuevas. Además, pasan de ser los mayores a los más pequeños, siendo
para más inri «pre-adolescentes en plena efervescencia hormonal».
Académicamente, tendrán que aprender a trabajar solos en casa. Como padres, la
actitud ideal se basa en «estar sin ser vistos», es decir, no atosigar en exceso
pero demostrando que pueden contar contigo siempre que lo
necesiten.

– BACHILLERATO. Cada vez podemos ayudarles
menos con los deberes. Ahora resulta fundamental que en casa disponga de espacio
e independencia para estudiar contenidos crecientemente complejos. Un consejo
esencial: da tu opinión pero respeta sus propias
decisiones.

 ¿AÚN NO SE ADAPTA?

Hay quien lo define como una auténtica fobia, con sus
correspondientes síntomas (dolor abdominal, náuseas, diarrea, cefalea, palidez,
debilidad) y un tratamiento asociado. Para otros, como el psicólogo Bernabé
Tierno (ver artículo en página 5), se trata de una «solemne estupidez». Hablamos
del celebérrimo síndrome posvacacional, expresión en boca de todos cuando el
verano agota sus últimos rayos de sol.
Trastorno real o sentimiento pasajero,
los expertos coinciden en que suele manifestarse con mayor intensidad entre los
más pequeños y en los cambios de centro o etapa educativa. No es habitual que
dure más de dos semanas, pero si el problema persiste lo mejor es que tomes nota
de algunos consejos (fuente: Revista Consumer).

1 Pregúntale por la escuela en momentos tranquilos,
durante la noche o en la hora del baño, pero nunca le fuerces a hablar. Muestra
todo el interés que puedas por sus avances.

2 Aprovecha los fines de semana para organizar
actividades de ocio con un toque especial para suavizar la dicotomía
verano-diversión/ colegio-aburrimiento.

3 Permanece en contacto directo con el profesorado para
saber si participa en adecuadamente en las actividades, si parece integrados con
sus compañeros, etc.

4 Entre semana
y fuera del horario lectivo, procura que quede con algún compañero de clase. Ver
a sus amigos fuera del colegio hará que aumente su deseo de reencontrarse con
ellos.

5 Mientras el niño no se haya
adaptado, conviene que la asistencia a la escuela sea lo más rutinaria posible:
mismos preparativos, misma hora de llegada y de recogida.

6 No caigas en la tentación de no llevarle al cole por
motivos nimios. Sólo conseguirás retrasar y dificultar aún más su
adaptación.

7 No le dejes
trasnochar. Un niño fatigado tiene más problemas de comportamiento y actitudes
menos favorables hacia una correcta integración.

8 Despiértale con antelación. Ir con el tiempo justo por
las mañanas provoca nerviosismo en el niño.

 ASIMETRÍA LIBRESCA

La financiación de los libros de texto varía enormemente
entre unas comunidades y otras. Por ahora, sólo dos —Aragón y Castilla- La
Mancha— han alcanzado el gratis
total.

Andalucía
Gratuidad en toda la Primaria y en
centros con mayor número de alumnos de bajo perfil socioeconómico. Cheque libro
para las familias y devolución a final de
curso.

Aragón
Este curso culmina la gratuidad en toda
la Educación obligatoria con la implantación en 3º y 4º de ESO. Préstamo y
reposición absoluta cada cuatro
años.

Asturias
Copiosas ayudas directas para todas
las familias que no superen los 60.000 euros de renta anual (el 90% del total).
De las pocas que no ha optado por el
préstamo.

Balerares
Pocos avances hacia la gratuidad
desde que en 2003 el parlamento regional instara al Gobierno a actuar en este
sentido. Ayudas de la Consejería y los
ayuntamientos.

Canarias
Este curso comienza la
implantación gradual de un programa de gratuidad con la dotación de libros por
parte de los centros a los alumnos de 5º y 6º de
Primaria

Cantabria
Las familias con alumnos en los
cuatro primeros cursos de Primaria y 1º de ESO pueden gastar entre 100 y 150
euros en libros y la Consejería devuelve el importe.

Castilla la
Mancha
Pionera en la gratuidad. Todos los alumnos de Educación
obligatoria reciben vales que canjean en las librerías. Préstamo y reposición
cada cuatro años.

Castilla y León
Ayudas de 105 euros
en Primaria y 135 en ESO para todas las familias que no superen los 36.000 euros
de renta anual. Aumento sustancial del umbral de renta desde
2004.

Cataluña
El pasado curso 2005-06 se puso en
marcha un programa para el fomento de la reutilización en el que participan
todos los centros que lo solicitan.

Extremadura
Los
centros proporcionan libros de texto a las familias numerosas o con hijos
discapacitados. Se devuelven a final de curso. Gratuidad total en 175 colegios
rurales.

Galicia
La gratuidad ha llegado a todos los
estudiantes salvo aquellos que cursan 1º y 3º de ESO. Los cambios de la LOE han
hecho que se retrase en estos cursos.

La Rioja
Libros
sin coste alguno (los padres compran y la Consejería devuelve el importe) en
toda la obligatoria excepto 1º y 2º de Primaria. Ayudas en estos dos
cursos.

Madrid
Becas de 83 euros en Infantil, 103 en
Primaria y 123 en Secundaria. Estas ayudas cubren al 22% de los alumnos entre 1º
de Infantil y 4º de ESO.

Murcia
Ayudas de la
Consejería que no cubren el coste total. 11 ayuntamientos socialistas han
implantado la gratuidad en su modalidad de préstamo.

País
Vasco
Este curso arranca un programa de gratuidad progresivo que
culminará en seis años. Las familias deben abonar un 25% del importe como «canon
de reposición».

Navarra
La Consejería concede ayudas
de 106 euros en Primaria y 130 en ESO. Para acceder a ellas, umbral de renta
entre 11.500 y 44.127 euros según el tamaño de la
familia.

Valencia
Educación costea becas de 110 euros
para la población escolar con nivel socioeconómico bajo. Algunos ayuntamientos
han emprendido programas de gratuidad.