Mamá, no te culpes

«No paro en todo el día. Tengo la casa hecha un desastre y casi no veo a los niños». Hay mujeres
que trabajan fuera de casa y que viven la maternidad con un gran sentimiento de culpa. Para
ellas, ejercer la maternidad es una tarea compleja que exige mucho esfuerzo.

Autor: LOURDES MANTILLA

Hasta hace pocas décadas las mujeres se dedicaban casi exclusivamente a desarrollar las tareas de la casa y a criar a sus hijos. Esta situación es la responsable de que muchas generaciones de mujeres vivieran únicamente para su familia, sin tener un espacio propio que les permitiera relacionarse social y profesionalmente.
En la actualidad, la condición de las mujeres ha variado ostensiblemente y un gran número de ellas trabaja fuera del hogar y tiene otras responsabilidades aparte de las citadas. A pesar de todo ello, suele ser frecuente que continúen cargando sobre sus espaldas el cuidado de sus hijos y de la casa, lo cual las convierte en mujeres, madres y trabajadoras a la vez.
Asumir todas estas funciones no es tarea fácil, y generalmente esto comporta que se planifique el momento ideal para tener un hijo. Sin embargo, una vez acabado el permiso laboral por maternidad o tomada la decisión de volver a trabajar aparecen nuevamente una serie de incertidumbres. En consecuencia, el momento de separarse de los hijos es un momento crítico.

HAY QUE TENER EN CUENTA

Una de las principales preocupaciones de muchas madres es dejar a su hijo bien cuidado, por ello, sea cual sea la opción elegida (guardería, canguro, familiares…), ha de ser tomada con cautela y seguridad.
Hay que realizar una introducción progresiva de esa nueva persona (familiar, canguro, etcétera) o institución (guardería, escuela…) en la vida del niño.
También hay que mostrar una total confianza hacia esa elección para que tanto el niño como la madre estén absolutamente tranquilos.
Si es posible, conviene mantener los mismos hábitos que se seguían hasta que se ha producido el cambio: horarios, comidas, tiempo de parque…
Tanto si la reincorporación al trabajo es un acontecimiento ineludible como voluntario, la mayoría de madres viven con un cierto sentimiento de culpabilidad el dejar a sus hijos al cuidado de otra persona, y les duele no poder dedicarles todo el tiempo que antes dedicaban, sobre todo si cuando se produce esta separación los niños son aún muy pequeños.
En cualquier caso, hay que tener en cuenta que dejar a un lado un empleo o una profesión de una manera forzada influirá también en la relación con los niños y éstos acabarán percibiendo el descontento de la madre. Es preferible estar menos tiempo del deseado con ellos, pero con el sentimiento de satisfacción por sentirse realizada profesionalmente o por estar cumpliendo con un deber laboral.
Si la mujer se siente bien con su trabajo y éste le aporta gratificaciones esta primera ruptura será difícil pero no traumática y aunque al principio haya una sensación de estrés y de no disponer apenas de tiempo libre, progresivamente se irán encontrando nuevas formas de organización. También se aprenderá a compartir responsabilidades con la pareja y se tendrá en cuenta un orden de prioridades que permitirá crear un nuevo clima familiar del que todos acabarán beneficiándose.
Hay que dejar de lado, por tanto, los sentimientos de omnipotencia, de pensar que podremos fácilmente con todo: trabajo, hijos, pareja, casa, porque eso conduce a un agotamiento difícil de sobrellevar.
Por otro lado, los sentimientos de culpabilidad no harán más que paralizarnos y, centradas en nosotras mismas y en nuestro malestar, no podremos ejercer en perfectas condiciones la maternidad, lo que todavía nos haría sentir peor.

Disfruta mientras mejoras tu inglés

Autor: M.S

Siguiendo el ejemplo del exitoso programa de entrenamiento mental Brain Training del Dr. Kawashima ¿Cuántos años tiene tu cerebro?, Nintendo DS te propone es esta ocasión que ejercites el inglés gracias a English Training, un método muy sencillo para, a través de su pantalla táctil y de su reconocimiento de voz, aprender el idioma anglosajón interactuando con la máquina.

La forma de aprender es bien sencilla. El profesor virtual –la Nintendo DS– evalúa tu nivel de inglés con un dictado y, en función de la nota que saques, te coloca en un nivel determinado. A partir de ahí, el ritmo de aprendizaje depende de ti. El programa registra tu evolución diaria mediante un calendario y crea gráficos que muestran tu proceso a lo largo del tiempo. Cuanto mejor sea tu inglés, más ejercicios te irá mostrando el programa.

Además, la dificultad del programa está garantizada, ya que ha sido probada por el método Toeic®, el equivalente del Toefl para el mundo laboral, desarrollado por English Testing Service y empleado durante años por empresas, instituciones académicas y organismos oficiales de todo el mundo

Padres y Educación para la Ciudadanía, a examen

Autor: J.M.L.

por el Gobierno en la Ley Orgánica de Educación, Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, preocupa a los padres. De hecho, es el tema estrella en varios congresos organizados por diversas asociaciones de padres en octubre y noviembre.

En las conclusiones del Congreso de Concapa (Confederación Católica de Padres de Alumnos), celebrado en Cáceres a finales de octubre, se habla de defender «los derechos ciudadanos frente a las concepciones ideológicas que limitan la libertad para subordinarla a intereses políticos».

En el Congreso de Fapel, federación catalana de padres, celebrado en la Universidad Abat Oliva- CEU, giró en torno a esta nueva asignatura: ya Jordi Pujol, expresidente de la Generalitat, advirtió en la inauguración que se podían introducir valores morales no compartidos por todos los padres; por su parte, el profesor Miró y Ardevol se refirió al peligro de que la llamada «ideología de género» estuviera presente en el currículo de Educación para la Ciudadanía a pesar de que es impulsada por grupos muy reducidos. También la presidenta de Cofapa, Mercedes Coloma, presente en el evento, mostró su preocupación por el contenido de esta asignatura.

La posibilidad de que la asignatura de Educación para la Ciudadanía incluyera contenidos morales con los que algunos padres pudieran no estar de acuerdo ha preocupado a muchas asociaciones: el Foro Español de la Familia y algunas organizaciones de padres han estudiado la posibilidad de «objetar» la asignatura, de manera que los padres pudieran optar por que sus hijos no cursen la materia sin que ello afecte al expediente académico del alumno, ni tenga otras repercusiones. En su opinión, sólo los padres pueden educar moralmente

Tres formas de nacer

Autor: padresycolegios.com

Dolores tiene una niña de seis años de edad que adoptó cuando sólo contaba
cuatro meses. Un día la pequeña se acercó a la madre para comentarle que los
peces que tenían en casa habían tenido hijitos. La madre le explicó que los
pececitos salían de huevos que ponía la hembra de pez, mientras que en los
mamíferos los pequeños salen de la barriga de sus mamás. La niña se quedó
impresionada y preguntó: –¿Entonces yo no soy mamífero?– Claro que si, ¿porqué
dices eso?–Pues porque yo no salí de tu barriga… Para ella había dos formas de
nacer y fue un gran alivio saber que no había salido de un huevo

El duelo

Autor: padresycolegios.com

Martita (nueve años de edad) era por entonces una niña un poco salvaje, que cuando estaba en el pueblo salía a jugar por los campos con su primo segundo Rodrigo. Un día que andaban en bicicleta se picaron a ver quién era más gallina y se lanzaron el uno contra el otro a ver quién se apartaba antes. Cuando iban a chocar Rodrigo se echó a un lado, cayéndose. Se fue llorando a contárselo a su madre, que le echó la culpa a Marta, y durante un tiempo el accidente provocó cierta riña familiar.

Ya vienen los Reyes ….

Las familias españolas se gastarán 180 euros de media por niño
en juguetes durante las próximas Navidades. Así lo cree la
Asociación Española de Fabricantes de Juguetes, que agrupa a
17 compañías jugueteras. En un 45% de los casos son los padres
los que deciden lo que hay que comprar, con el riesgo de elegir
aquello que le hubiese gustado a él de pequeño. El 27% lo acuerda con los hijos y en un 15% de los casos el niño decide solo. A la hora de escoger, eso sí, los progenitores se fijan en el valor educativo del juguete, seguido del gusto y la seguridad.

Autor: MARÍA MIRET

Un año más, se prevé que los más vendidos sean juguetes tradicionales como muñecas –que siguen arrasando entre las niñas españolas–, peluches, puzzles o juegos de construcción, pero renovados. Descienden las bicis entre los juguetes preferidos de los niños españoles, según un estudio de la citada compañía, y triunfa la alianza entre lo clásico y las nuevas tecnologías: los productos bajo licencia, como los relacionados con el motor, el deporte, programas de televisión o estrenos de cine son responsables del 27% de las ventas. Por edades, Los Lunnis son los preferidos entre los niños de 0 a 3 años, la Barbie y Playmobil entre los 3 y los 6 y Playstation y Nintendo triunfan a partir de los 7 años de edad, mientras que a partir de los 10 años los reyes son los videojuegos, preferidos por el 50% de los pequeños y que son aconsejables como medio lúdico para familiarizarse con el ordenador. El muñeco Nenuco, el Scalextric o Lego no pasan nunca de moda. Tampoco cambian mucho los valores: educativos, didácticos, divertidos y para aprender a compartir.
Una vez más, la principal amenaza de las ventas siguen siendo las copias y falsificaciones, que por menos dinero ponen en riesgo la seguridad del consumidor y provocan pérdidas de entre el 15 y el 20%, además de dañar la imagen del sector. Desde la Asociación Española de Jugueteros se insiste en que es importante asegurarse de que los juguetes posean el distintivo de la CE como garantía de seguridad. Si no figura la marca CE, es que el juguete no cumple la normativa europea.
A pesar del elevado endeudamiento de las familias españolas, para atender la demanda este año los jugueteros pondrán en el mercado productos por valor de 900 millones de euros, esperando vender juguetes por valor de 1.100 millones. Y es que en un mes y medio se concentran el 75% de las ventas de todo el año y el esfuerzo de 10 meses. Por ello, la industria ha invertido más de 100 millones en anuncios. Según un estudio de Toys´r´Us, mientras que un 22% de los niños españoles quiere lo que tienen sus amigos y el 14% sigue las modas, el 57% elige lo que quiere gracias a los anuncios de televisión, que según Cruz Roja siguen teniendo demasiados estereotipos.

JUGAR EN FAMILIA

Contrariamente a lo que creemos, jugar es necesario a cualquier edad. Contribuye al desarrollo integral de la persona y es una excelente técnica al servicio de los padres para fomentar en los niños las actitudes necesarias y para que administren su tiempo de ocio de un modo positivo, sin dejar de educar en cuestiones fundamentales como compartir o esforzarse. Y lo más importante: nos permite invertir tiempo junto a nuestros hijos. Pero igual que pasamos tiempo jugando juntos cuando los niños son pequeños, es beneficioso para el establecimiento de una adecuada relación familiar seguir haciéndolo cuando los hijos crecen. Eso sí, adecuando la actividad a la edad y sobre todo, gustos e inquietudes del menor –no hay que olvidar que jugamos para educar, pero también para divertirnos.
Jugar en familia es importante tanto para el propio desarrollo personal como para la comunicación y el enriquecimiento de la vida en casa y ayuda a construir una relación familiar sólida y duradera, basada en la comprensión, el respeto y el conocimiento de los miembros del hogar. De hecho, la mayor parte de los niños y niñas españoles muestran una clara preferencia por compartir sus juegos y juguetes con los padres y demás miembros de la familia.

ESCOGER SIN MIEDO

A la hora de seleccionar es importante tener en cuenta una serie de principios básicos. Para empezar, todos los juguetes deben tener unas características tales que no comprometan la seguridad de los menores. La correcta utilización de un juguete se consigue cuando éste se elige de acuerdo a la edad y la capacidad intelectual del menor, por lo que la información del envoltorio debería ser lo más amplia y detallada posible.
En segundo lugar, los especialistas recomiendan respetar, dentro de lo posible, los deseos del niño y no anteponer nuestras preferencias, salvo que se trate de un juguete peligroso. En el caso de los juguetes bélicos, hay pedagogos y psicólogos que recomiendan no comprarlos, aunque para otros prohibirlos supone dar demasiada importancia al asunto.
Por último, algunos expertos consideran que el número ideal de regalos que debe recibirse son tres, ya que con una cantidad mayor el pequeño dispersa su atención, se desilusiona y se desmotiva. Un exceso de juguetes no le permite disfrutar de ellos ni sacarles todo el partido que ofrecen, a lo que se suma la falta de tiempo para jugar. Por edades, en los primeros meses de vida del niño se recomiendan los objetos de colores vivos y gran tamaño, para chapotear en el agua o de goma para morder, sonajeros, juguetes musicales y móviles colgantes. Son juguetes que estimulan sus sentidos y empiezan a relacionarles con el entorno. A partir de los dos años es bueno explorar elementos como el agua y la tierra, jugar con tambores, animales y muñecos de trapo.
En el tercer año de vida destacan las actividades lúdicas psicomotrices a través de juegos y juguetes con encajes y rompecabezas simples y con movimiento, como cochecitos o locomotoras, trasvases de sustancias y juegos simbólicos, cobrando gran importancia las muñecas, dibujos e imágenes, ya sean cuentos o la televisión.
De los cuatro a los siete años son importantes los juguetes cognitivos, que estimulan la atención, la memoria, la creatividad, el razonamiento, la psicomotricidad y el lenguaje, la lógica o la capacidad de análisis y síntesis. Aquellos que les ayudan a reproducir roles o comportamientos adultos.
Desde PADRES queremos ofrecerles algunas recetas para ayudarles a escribir la carta a los Reyes Magos sin miedo a equivocarse.

PARA NO EQUIVOCARSE

Algunos consejos para no equivocarse a la hora de elegir un juguete para tus hijos:
 
1 – El mejor juguete no es el más caro, sino el que mejor se adapta a la personalidad, la edad y la madurez del niño/a. Ten en cuenta las necesidades de tu hijo, su fuerza física y su habilidad manual, y regala según las capacidades específicas que desees potenciar en él.
2 – Regala juguetes que desarrollen aspectos concretos de la personalidad del niño o niña, pero también algunos que complementen sus tendencias más acusadas y se adapten a la psicología particular de cada uno.
3 – A la hora de comprar un juguete hay que tener en cuenta los gustos y preferencias del pequeño/a. Los más apreciados son aquéllos que les sirven para jugar con otros niños/as.
4 – Para tener éxito, un juguete debe estar cercano al mundo inmediato del niño o de la niña y a su forma de imaginación. La actividad que proponga el juego debe ser atractiva y lúdica para ellos, ya que juegan para divertirse y no para aprender.
5 – Al comprar un juguete, atiende a su diseño, forma y color, ya que todo ello favorece la motivación del pequeño. Analiza las características de los juegos: si son para utilizar en solitario o en grupo, si sirven para fomentar el sentido de la competencia, la agresividad, la solidaridad …
6 – Para conseguir una buena adecuación del juguete a la edad y características del pequeño es necesario conocerle bien. Para ello, es imprescindible que los padres dediquen tiempo a jugar con sus hijos/as.
7 – Cuando se elige el juguete adecuado a la edad del niño/a se facilita su correcto uso, con lo que ello comporta de seguridad física. La mejor garantía de seguridad es que el juguete esté fabricado en algún país de la Unión Europea o de marca suficientemente conocida ya que, por desgracia, algunos juguetes importados u
tilizan la marca CE a pesar de que no cumplen la normativa vigente de seguridad. Las indicaciones e instrucciones deben figurar en español o en una lengua co-oficial y, cuando se compran juguetes móviles con ruedas, deben adquirirse también los complementos deportivos que hacen seguro su uso.

DÓNDE ACUDIR

Asociación Española de Fabricantes de Juguetes (AEFJ): www.aefj.es

Fundación Crecer Jugando: http: //www.crecerjugando.org. Tiene como fin la defensa y promoción de uno de los derechos fundamentales del niño: el derecho al juego, una de las actividades más importantes para su desarrollo global. Su página web ofrece, entre otras cosas, cómo elegir el juguete adecuado.

http://www.ludomecum.com: es una gran base de datos de juegos y juguetes. Ofrece una relación de juguetes clasificados por edades, categorías, tipología y valor educativo, cada uno descrito siguiendo criterios pedagógicos y características evolutivas.

Está pensada para facilitar la consulta a docentes, padres, ludotecarios y educadores infantiles y sociales. En su elaboración colaboran profesores, pedagogos y educadores.