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El 90% de los niños con síndrome de Asperger sufren acoso escolar en los centros andaluces
Autor: Begoña LÓPEZ-ASIAIN MARTÍNEZ
En los centros educativos andaluces, el 90% de los más de 3.500 alumnos con síndrome de Asperger (un trastorno generalizado del desarrollo de los niños) sufren maltrato o acoso escolar, comúnmente llamado "bullying". Este hecho fue ratificado por el presidente de la Federación Andaluza de Síndrome de Asperger, Rafael Jorreto Lloves, que aseguró que "los niños afectados por este trastorno sufren un acoso sistemático y reincidente, generalmente producido durante el recreo, y que, en la mayoría de los casos, es negado por los centros educativos, quienes cierran filas en este asunto hasta que hay una denuncia de por medio".
El comportamiento de estos niños suele ser autístico, siempre están solos y no tienen la capacidad para interpretar las intenciones de quienes les rodean, "no entienden las miradas ni los guiños, suelen estar siempre solos y tienen dificultades para relacionarse con los niños de su edad", explicó Rafael Jorreto. Es lo que se denomina una "discapacidad invisible", por lo que dificulta su vigilancia y el acoso por parte de otros niños es mayor.
En este sentido, la Federación Andaluza de Síndrome de Asperger exige que la Administración o la Consejería ponga los medios legales para que se les preste más atención a los niños que sufren esta enfermedad e impulsan a los padres para que informen a la comunidad educativa del problema que sufren sus hijos para "concienciar a la sociedad y darles una oportunidad de integración y normalización".
Escuela concertada
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Sólo un 18,3% de familias acuden a las reuniones que convocan las asociaciones de padres de alumnos
Autor: Zaida PÉREZ DE ARANDA
Según un estudio elaborado por la Universitat de Lleida a iniciativa de la Confederación de Española de Madres y Padres de Alumnos (CEAPA), con el apoyo del Ministerio de Educación y Ciencia, sólo el 18% de los padres asisten a las reuniones convocadas por las AMPA y sólo un 32% acuden a las actividades que éstas organizan en Infantil, Primaria y ESO. La inscripción en las AMPA es del 57% de las familias, aunque la organización y la asunción de responsabilidades en ellas
es asumida exclusivamente por el 4% de las madres y padres.
El informe explica que "la participación no es homogénea. Se tiende a participar más cuando los hijos son más pequeños, durante los cursos más bajos de la Educación Infantil y Primaria, cuando hay un contacto constante entre los componentes del grupo-clase, para irse distanciado posteriormente a medida que los niños crecen y el contacto con el resto del grupo y con el centro es menos cotidiano."
Empezando por la letra
El niño que escribe rápido piensa rápido. Así lo ha demostrado una investigación grafológica realizada durante cuatro meses con un grupo de alumnos del Colegio «Vizcaya» de Bilbao bajo el asesoramiento de la grafoterapeuta infantil Mª Pilar Besumán.
Autor: ZAIDA PÉREZ DE ARANDA
Tras más de 30 años de experiencia, la grafopsicóloga Mª Pilar Besumán ha editado una Cartilla Escolar Grafológica, basada en su método de “letras inteligentes”, que puede incluso prevenir y combatir el fracaso escolar. “Hay que cambiar la enseñanza de la escritura para mejorar el desarrollo intelectual y la maduración del niño. Con estas ‘letras inteligentes’ el niño adquiere una base sólida para enfrentarse a los nuevos retos de su aprendizaje, mejorando su rendimiento escolar, su capacidad de síntesis y su agilidad mental”, afirma Besumán.
Por eso, actualmente 300 niños de entre 5 y 6 años del Colegio “Vizcaya” de Bilbao siguen con éxito este método. Y es que el curso pasado, tras una investigación con varios alumnos de este centro, se demostró que las letras grafológicamente positivas, inteligentes y rápidas pueden, entre otras cosas, mejorar aspectos académicos, modificar actitudes de conducta y favorecer la relación con padres y profesores.
Un grupo de expertos asesorado por Besumán realizó una serie de tests a escolares que presentaban serios problemas en la escritura y en todas las áreas del aprendizaje (disortografías, fobias, etc.). Con tan sólo cuatro meses de trabajo con la Cartilla Escolar Grafólogica, esas carencias se habían superado, mostrándose, además, más motivados y seguros de sí mismos.
Modificar el carácter
“No hay que poner tope a la inteligencia del niño y las caligrafías normales son muy lentas, no han evolucionado desde hace más de 60 años y no van a la par de su inteligencia”, asegura Besumán. Por eso, su Cartilla Escolar (www.editorialbesman.com) enseña una escritura sencilla y madura que dota al niño de una caligrafía grafológicamente correcta que pueda mantener el resto de su vida enriqueciéndola con sus conocimientos y personalidad. “Con el temperamento se nace, pero el carácter se puede modificar a través de la escritura.
Por ejemplo, un niño agresivo se puede canalizar con una letra amable”, apunta la grafóloga. Y pone más ejemplos: “Si agrandamos una letra muy pequeña, que denota introversión, hacemos que el chico se abra más, y si está inclinada a la izquierda, debemos redireccionarla hacia la derecha, porque significa que ese niño está tomando una actitud derrotista hacia la vida”. En definitiva, se trata de “hacer más fácil el aprendizaje del niño para que sea más feliz”.
| CARTILLA ESCOLAR GRAFOLÓGICA |
A continuación se analizan y comparan grafológicamente las letras minúsculas convencionales que normalmente se enseñan a los niños (las que aparecen en rojo) con las letras minúsculas de la Cartilla Escolar Grafológica de Pilar Besumán (en verde).  La “a” en rojo (sin evolución) está realizada en dos tiempos y revela pereza, egoísmo y glotonería. Por el contrario, la verde, hecha en un solo trazo, corresponde a una personalidad evolucionada y sensible.  La primera “g” significa en el niño simpleza de carácter, falta de franqueza y poca facilidad de palabra, mientras la segunda desvela capacidad de gentileza, inteligencia y nivel social evolucionado.  El bastoncito de delante de la “m” roja es una expresión de inhibición y timidez. En cambio, cuando un niño comienza a escribir la “m” de la forma de la verde está manifestando inteligencia y madurez . .jpg) La “p” realizada en dos trazos, como la roja, es lenta y denota poca viveza intelectual. Sin embargo, la “p” verde es un signo de simplificación y rapidez. Significa imaginación y capacidad de sopreponerse al esfuerzo.  Realizada en tres tiempos, la “q” roja revela timidez y carácter replegado. Por el contrario, la “q” en forma de “v” o pinza desvela dinamismo, franqueza, sinceridad, espontaneidad y extroversión. |
Pottermanía
Por fin, tras meses de espera, ya está disponible en español el séptimo y último libro de la saga escrita por J.K. Rowling, Harry Potter y las reliquias de la muerte.
Autor: JML
Los siete libros, que suman alrededor de 2.500 páginas, han sido devorados por millones de adolescentes de todo el mundo, que a pesar de lo que dice PISA, no parecen haber tenido problemas para entenderlos.
Sin embargo, muchos padres se preguntan si los libros son recomendables para sus hijos, sobre todo tras escucharse ciertas críticas. Pues, una vez conocida la serie completa, la respuesta es sí: sólo un tipo de pedagogía que siempre ha mirado con sospecha la literatura fantástica ha puesto pegas a estas lecturas. Por tanto, si su hijo le pide el libro, cómpreselo.
Pero, ¿a qué edad son recomendables los libros de Harry Potter? Los expertos consultados dicen que los tres primeros se pueden leer a partir de los 10-12 años, mientras que los siguientes, algo más oscuros, es mejor posponerlos para los 13-14 años. Así se da la oportunidad, además, de que el pequeño lector crezca con el personaje.
La saga es desigual, aunque la calidad literaria media es más que aceptable, por lo que puede ser un buen enganche para su hijo.
Excesivamente tímido
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Sigue mojando el pañal
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Volver a la Universidad
Autor: Gabinete Psicopedagógico de la Universidad Alfonso X El Sabio
Tengo 47 años. Dejé los estudios de Económicas en la Universidad Complutense en el año 89, me quedan cinco asignaturas y me gustaría terminar la carrera. ¿Alguien me puede informar en qué universidades puedo conseguir mi licenciatura?
BRÍGIDA.
Estimada Brígida, no nos comentas tu lugar de residencia ni el plan de estudios que cursaste, de modo que tenemos que darte una respuesta algo inespecífica.
Afortunadamente la oferta de la carrera de Económicas es muy amplia, nuestro consejo es que consultes la página web del Ministerio de Educación (www.mec.esuniversidades); en el apartado “qué estudiar y dónde”, podrás consultar todos los centros universitarios que imparten la licenciatura dentro de la zona que deseas.
Ten en cuenta que tendrás que adaptarte, con toda probabilidad, a un plan de estudios diferente. Por ejemplo, en la página de la Universidad Complutense, www.ucm.es, puedes hacerte una idea viendo la web de Mecanismos de adaptación al Plan de 2000 para alumnos del Plan 1994.
Probablemente te interese contactar con varias universidades para escoger la adaptación que más te favorezca.
Ánimo y suerte con tu nueva andadura universitaria.
No sabe qué estudiar
Autor: Gabinete Psicopedagógico de la Universidad Alfonso X El Sabio
Mi hija Almudena estudia 2º de Bachillerato en Toledo y no tiene claro qué estudiar.
Yo soy farmacéutica y me encantaría que siguiese mis pasos. En muchas ocasiones hemos hablado del tema, pero dice que no sabe si le va a gustar este mundo y estar todo el día atendiendo a gente . Es una gran estudiante y le gusta mucho aprender, pero también disfruta viajando y haciendo deporte al aire libre. ¿Qué puedo hacer para ayudarle?
CRISTINA. TOLEDO.
Estimada Cristina, seguro que a ti te encanta tu profesión y piensas que Almudena puede ser feliz con ella, amén de las facilidades de inserción laboral que puedas proporcionarle al finalizar sus estudios.
Es difícil ofrecer una orientación con la escasa información que nos proporcionas, pero nuestro consejo es que, utilizando tu experiencia, le ayudes a entender tu profesión, mostrándole tanto las ventajas como los inconvenientes de la misma pero sin descartar un abanico más amplio de opciones.
Es posible que Almudena se ilusione con la idea de estudiar Farmacia o que se incline hacia áreas más prácticas y dinámicas. Podría ser útil conocer otras alternativas como Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, o incluso Turismo, que le permitirían trabajar en un área en la que disfrute y por la que siente afición, desempeñando un trabajo más ‘activo’.
Podéis encontrar mayor información sobre los perfiles de las carreras en internet (www.uax.es, www.educaweb.com…) y, si tenéis dudas, escribirnos a psicoped@uax.es.
Es importante que los alumnos decidan sobre su futuro profesional, pero no olvidemos que deberán trabajar duro para alcanzarlo y que uno de los motivos de fracaso académico es la falta de motivación hacia los estudios elegidos. Los padres pueden ayudarles y aconsejarles a sopesar la información y aportarles la serenidad necesaria para que no sea una decisión impulsiva, o basada en aspectos parciales como la ‘imagen social’ de la profesión, sino fruto de la información y la reflexión.