Este contenido está restringido a suscriptores
Cristian Olivé: “La autoridad no se gana imponiendo la fuerza, sino con respeto y confianza”
El maestro catalán, autor de ‘Profes rebeldes’ (Grijalbo), ha sido nominado a los premios Educa Abanca.
Por Diana Oliver
Cristian Olivé sabe que para aprender hay que emocionarse. Esto ya lo dicen expertos en neuroeducación como Francisco Moral Teruel, pero Olivé lo lleva a la práctica en sus clases de lengua y literatura en un instituto de Barcelona. En ellas utiliza el lenguaje de las redes sociales, las pancartas de las manifestaciones del 8 de marzo, las series de HBO y la música de Rosalía. “Ellos consumen estos contenidos por puro entretenimiento; yo le doy la vuelta para convertirlo todo en herramienta educativa”, cuenta. Y no sólo esto. Con un cambio en la mirada a la infancia y la adolescencia, Olivé hace trizas la educación “autoritaria” y la clase magistral que poco tiene que ver para este profesor con los tiempos que vivimos. “Yo defiendo una educación que avance al mismo ritmo que la sociedad y me gusta que el proceso de aprendizaje sea bastante individualizado para poder tener en cuenta todas las diferencias”, sostiene. Nominado al Premio Educa Abanco al Mejor Profesor de España, Cristian Olivé ha contado su experiencia en Profes rebeldes (Grijalbo), un libro en el que plantea si el sistema educativo ayuda a los jóvenes a crecer con espíritu crítico y da una larga explicación a por qué todos los maestros y maestras deberían ser rebeldes por convicción.
¿Por qué crees que es importante acercarse a lo que le gusta a los adolescentes a la hora de dar clase?
Es importante acercarse a sus gustos porque se sorprenden y viven el aprendizaje de un modo más auténtico. Además, les lanzamos dos mensajes: no juzgamos negativamente aquello que les gusta y, además, les demostramos que todo lo que aprendemos en el aula tienen una aplicación en la realidad.
¿De qué recursos haces uso en tus clases que salen de lo “habitual” o tradicional?
Suelo utilizar el lenguaje de las redes sociales, como Instagram, WhatsApp o Youtube. También están presentes las series y otros contenidos audiovisuales que consumen. Y, por supuesto, la música más actual y cercana a su mundo. Ellos lo consumen por puro entretenimiento; yo le doy la vuelta para convertirlo todo en herramienta educativa.
Consideras que es importante hablar de tú a tú al alumno. ¿Aún hay profesores que no lo hacen?
Cuando pregunto a mis alumnos qué es lo que piden de un profesor, me responden de un modo claro: que los mire a los ojos. La autoridad no se gana imponiendo la fuerza, sino con respeto y confianza. No se trata de romper las barreras, se trata de ajustarlas para que todo sea más humano.
Dices en el libro que los jóvenes se sienten incomprendidos. Al fin y al cabo siempre ha sido un poco así. Hablo como sociedad pero también como padres: ¿nos falta confianza, en general, en los adolescentes?
Los adultos tenemos una memoria selectiva. Nos encanta criticar a los adolescentes pero pocos recuerdan cómo eran tiempo atrás en ese misma etapa. Hace falta escucharlos, respetarlos, acompañarlos, guiarlos y aprender de ellos.
“El mundo está cambiando y la educación no avanza al mismo ritmo”. Dado el sistema educativo actual, ¿hay que hacer malabares imposibles para poder educar a los jóvenes acorde al tiempo en el que vivimos?
Yo defiendo una educación que avance al mismo ritmo que la sociedad y me gusta que el proceso de aprendizaje sea bastante individualizado para poder tener en cuenta todas las diferencias. Mis alumnos son todos distintos y a veces me cuesta llegar a todos con ratios tan desbordantes. Por eso, procuro tocarles la fibra con elementos que quien más quien menos conoce. Mi tarea es ir llegando poco a poco al máximo número de alumnos. Las instituciones no nos lo están poniendo fácil.
¿Cómo dar la vuelta a la forma de enseñar?
Sobre todo situando al alumno en el centro; escuchando sus intereses y teniéndolos en cuenta. La escuela de hoy no debe basarse en un aprendizaje basado en la escucha y en la memoria, sino que debe ir más allá. Debe invitar a pensar y a aprender por puro placer.
¿Qué es para ti ser un profe rebelde?
Ser rebelde no es una actitud. Es una convicción porque dejo de lado algunos asuntos que no se contemplan y que deberían estar. Por ejemplo, el autoconocimiento, el descubrir talentos propios, el desarrollo del espíritu crítico y el respeto y la tolerancia. No podemos pretender que sean ciudadanos libres del futuro si no los invitamos a conocerse mejor.
En España, ¿valoramos una profesión como la vuestra?
Ser profe es una profesión de alto riesgo. No estamos ni bien vistos ni disponemos de los recursos necesarios para realizar nuestro trabajo al cien por cien.
¿Se puede cambiar la educación sin valorar la figura del docente?
Cuando se toman decisiones del ámbito educativo, no se suele tener en cuenta qué opina la comunidad educativa. No tiene sentido que los docentes quedemos al margen de decisiones que nos afectan en nuestro día a día. Tenemos mucho que decir y esperamos que se nos tenga en cuenta.
Todos recordamos un profesor que nos ha marcado para bien o para mal. ¿Hasta qué punto es importante la figura del docente?
Es esencial para que un alumno se sienta parte de su propio aprendizaje. Cuando recuerdo mi etapa como estudiante, me vienen a la cabeza aquellos docentes que me miraban a los ojos y me trataban como lo que era: una persona. Me encantaba que asumieran que se habían equivocado y que tuvieran ganas de aprender también de mí. Un docente debe generar esa chispa para que el alumno tenga ganas de más.
¿Qué necesita un profesor para convertirse en un buen profesor?
Debe amar a las personas. Es un trabajo extremadamente social. Debe mirar a los ojos a sus alumnos. Debe dejar de lado la actitud jerárquica que no hace más que distanciar a los alumnos del aprendizaje. Debe ser empático. Debe ser él mismo en clase para que todo se vuelva auténtico. Y, sobre todo, no debe tener miedo a equivocarse. La base para aprender es el error.
Consejos para que tus hijos no pierdan el sueño durante el confinamiento
Como recuerdan los miembros del grupo de Pediatría de la Sociedad Española de Sueño (SES), el sueño, como también ocurre con el hambre, depende de dos factores: por un lado, de nuestro reloj biológico interno, que podríamos decir que es quien nos dice cuándo hemos de dormir y cuándo comer; por otro, de unos sincronizadores sociales, que son aquellos hábitos que cada día ponen en hora nuestro reloj. De repente, sin embargo, con el confinamiento de la población provocado por la pandemia de coronavirus, nos hemos quedado sin muchos de esos sincronizadores sociales, como pueden ser, en el caso de los niños, el colegio, las actividades extraescolares, los horarios de comedor y los contactos sociales que tienen con compañeros y profesores.
En estas circunstancias, explican los expertos en sueño, es necesario tomar medidas adicionales para, sin salir de casa, lograr sustituir y potenciar esos sincronizadores sociales adoptando una serie de rutinas para que los días de nuestros hijos no se vuelvan un caos y acaben perjudicando a su sueño. Aquí un decálogo de propuestas para que los niños y niñas no pierdan el sueño durante el confinamiento.
Consejos para el descanso infantil durante el encierro
1) Es importante mantener unas buenas rutinas respecto a los horarios de sueño. Podemos ser más flexibles al no haber colegio y que estos horarios se adapten a las necesidades de cada niño (los hay más nocturnos -búhos- y más madrugadores -alondras-), pero en todo caso es fundamental mantener siempre unos horarios razonables y estables.
2) Es interesante conocer los tiempos medios de sueño según la edad de los niños. Entre los 1 y los 2 años los niños suele dormir de 11 a 14 horas. Este tiempo va bajando progresivamente: 10-13 horas para los niños de 3 a 5 años; de 9-12 horas para los de 6 a 12 años; y 8-10 horas para los adolescentes.
3) Se recomienda que los niños duerman en total oscuridad y que un poco antes de que se despierten se suban las persianas de la habitación para que amanezcan con la luz natural
4) Es muy importante desayunar y evitar tanto el picoteo entre comidas como bebidas y comidas excitantes como el chocolate o los refrescos de cola, sobre todo, por la noche.
5) Es fundamental exponerse a luz natural durante al menos dos horas al día. Si tienes balcón o terraza, aprovéchalo. Si no, puede servir desayunar, jugar o leer junto a una ventana bien iluminada.
6) Durante el día, especialmente en las primeras horas de la mañana, se recomienda evitar tareas pasivas (como ver la tele) y aprovechar para activar el cuerpo con actividades que requieran una activación mental (hacer deberes, lectura o pasatiempos) o física (ocio compartido y movimiento).
7) En el caso de los niños y niñas de 2 a 4 años se aconseja continuar con la rutina de siesta que tuvieran en la guardería o el colegio, que suele ser de una siesta después de comer. Es importante que tanto la duración, como la hora en que se realice dicha siesta siempre sea la misma para mantener rutinas y horarios de sueño.
8) En el caso de los adolescentes (igual que sucede con los adultos) no se recomienda la realización de una siesta después de comer. En caso de hacerla, se aconseja que sea de un máximo 30 minutos y que nunca se haga más tarde de las 17:00 horas.
9) Se aconseja comer y cenar pronto. En todo caso antes de las 15.00 horas para la comida y al menos dos horas antes de ir a dormir para la cena.
10) Es importante evitar la luz de las pantallas (móviles, tablets, ordenadores, videojuegos…) al menos dos horas antes de ir a dormir. En ese sentido, al menos una hora antes de que los niños vayan a acostarse es recomendable empezar a crear una rutina relajante en un ambiente con poca luz y ruido.
5 planes culturales gratuitos para disfrutar en familia durante el confinamiento
El encierro al que nos ha obligado la declaración del Estado de Alarma a consecuencia de la pandemia por coronavirus ha desatado una auténtica explosión de propuestas culturales para disfrutar de forma virtual y en familia desde el salón de casa. Museos, teatros, óperas, cuentacuentos, conciertos… las opciones son infinitas. En Padres y Colegios hemos recopilado cinco planes para que la cultura siga muy presente en nuestras vidas (y en las de nuestros hijos e hijas) en estos días de confinamiento.
Un álbum ilustrado cada día a las 11:00
Las 23 editoriales independientes de literatura infantil que forman la Asociación ¡Âlbum! Se han unido para animar el encierro llevando cada día las virtudes del álbum ilustrado a todas las casas. Bajo el hashtag #Albumalas11, todos los días a las 11:00 de la mañana, coincidiendo con la hora del recreo, los niños y niñas podrán disfrutar de los mejores narradores y narradoras orales de España y de los libros de las 23 editoriales. Un cuentacuentos diario que además sirve para remunerar el trabajo de cuentacuentos que se han visto golpeados por esta crisis que ha paralizado toda actividad cultural presencial. Puedes disfrutar también de estas narraciones cuando te venga mejor en el canal de YouTube de Álbum.
Ópera en familia
Para hacer más llevaderos estos días de confinamiento el Palacio Real ha abierto su catálogo de espectáculos familiares para que podamos acceder a ellos sin límites gracias al código OPERAENCASA. Obras como El gato con botas, La pequeña cerillera o El sueño de una noche de verano, así como espectaculares obras de teatro de sombras como Omelette están ahora más a nuestro alcance que nunca sin necesidad de salir de casa.
Tardes de música con la Billy Boom Band
En estos días de confinamiento que no nos falte la música. El grupo familiar Billy Boom Band hace directos cada tarde, de lunes a jueves entre las 17.30 y las 18.00 horas, a través de su cuenta oficial de Instagram. En ellos, Marcos Casal, líder del grupo, desde su casa, por supuesto, toca en acústico alguno de los temas más emblemáticos de la banda y contesta a las preguntas que sus pequeños seguidores y seguidores les hacen a través de las cuentas de Instagram de sus padres. Una cita imprescindible para que el fin del coronavirus nos pille bailando.
Teatro en streaming desde casa
Como si fuese una plataforma de vídeo en streaming como Netflix o HBO, el Centro de Documentación Teatral del Ministerio de Cultura y Deporte de España abrió al público de manera gratuita el pasado mes de febrero su plataforma Teatroteca, que guarda más de 1.500 grabaciones de espectáculos completos. Entre ellos, como no podía ser de otra forma, 21 obras especialmente indicadas para el público familiar, entre las que destacan clásicos como Romeo y Julieta, El príncipe feliz, Pinocho o Alicia en El País de las Maravillas. ¡Todos al teatro!
Arte en nuestro salón
Con motivo de estas circunstancias especiales que nos toca vivir, los museos están abriendo sus puertas al público. Por ejemplo, el Triángulo del Arte madrileño está hiperactivo en internet. Así, el Museo del Prado, ha lanzado la iniciativa #Pradocontigo, por la que cada día a las 10:00 de la mañana emite vídeos en directo a través de su cuenta de Instagram explicando obras capitales de su colección. El museo Thyssen-Bornemisza, por su parte, permite visitar de forma gratuita sus exposiciones temporales de manera online. Y el Reina Sofía, por último, ha habilitado el acceso gratuito a 170 vídeos de exposiciones y 70 actividades y a la descarga de catálogos de exposiciones y publicaciones del Museo.
¡Cultura para todos!
Ideas para que las pantallas no invadan la vida de nuestros hijos durante el confinamiento
Vivimos rodeados de pantallas (televisiones, ordenadores, tablets, smartphones) y estas ocupan un lugar muy importante en nuestro día a día. Sin embargo, las rutinas escolares, sociales y domésticas nos permiten aislar a nuestros hijos de su embrujo durante muchas horas al día. Tras la declaración del Estado de Alarma y la obligación del confinamiento de la población, esas rutinas han desaparecido y, casi sin darnos cuenta, observamos cómo cada día de encierro nuestros hijos e hijas empiezan a pasar más y más tiempo de ocio ante las pantallas de dispositivos electrónicos.
“Hemos detectado que las pantallas se están utilizando cada vez más estos días de confinamiento”, afirma Marc Masip, CEO del Instituto Psicológico Desconecta. En ese sentido, desde el Instituto han elaborado una infografía en la que se anima, entre otras cosas, a hacer desaparecer los teléfonos durante el horario de trabajo escolar, limitar el uso de videojuegos, no permitir que los niños y niñas se aíslen en una habitación (“la conectividad debe ser compartida”) e intentar en la medida de lo posible hacer uso de los dispositivos tecnológicos en familia para asegurarnos de que acceden a contenidos adecuados.
Decálogo para un confinamiento tecnológico saludable
En el mismo sentido se posicionan desde Pantallas Amigas, donde han elaborado un decálogo para un confinamiento digital saludable en familia. Estos son los consejo
1. Establecer horarios y tiempos máximos de uso: es importante identificar las horas límite de uso de dispositivos conectados al iniciar y acabar el día, así como tiempo máximo de conexión para fines no escolares.
2. Desconectar: se aconseja establecer momentos de desconexión total para toda la familia, cuando menos durante las comidas. Para los expertos es un ejercicio necesario y desvela las necesidades y debilidades que se deben afrontar.
3. Varíar de actividades: cambia de experiencias, combinar distintas actividades o alterna videojuegos puede ayudar a lograr un uso más equilibrado y enriquecedor de la Red y sus posibilidades a toda la familia.
4. Explorar: Desde Pantallas Amigas animan a incentivar a los niños y niñas hacia el descubrimiento y uso de las herramientas, actividades y posibilidades que Internet ofrece casi a diario, mostrándoles la bondad de esta actitud.
5. Compartir momentos de pantalla: buscar actividades, excusas incluso, para compartir con nuestros hijos e hijas actividades al mismo lado de la pantalla. Por ejemplo, jugar a videojuegos en familia puede ser una magnífica posibilidad para crear complicidad y confianza.
6. Conversar:es necesario provocar el diálogo en torno a las actividades desarrolladas online, buscando con respeto y empatía comprender el qué, el porqué y el para qué. Esta conversación también se puede utilizar para explicar las razones por las que es necesario gestionar de forma consciente el uso de pantallas.
7. Cuidar la higiene postural y visual: podemos aprovechar las muchas horas en las que podemos estar presentes para instruir, corregir y promover buenos hábitos posturales y el cuidado de la vista.
8. Seamos buenos ejemplos: En estos días, más aún si cabe, tenemos que esforzarnos para convertirnos en una buena referencia. Si eres un buen ejemplo tienes más autoridad moral y conseguirás los beneficios del aprendizaje por imitación.
9. Aprovechar los apoyos técnicos: conoce y utiliza software y funcionalidades de bienestar digital y control parental. Te ayudarán a supervisar y limitar ciertas posibilidades que puedan no ajustarse a tus preferencias o decisiones.
10. Revisa el plan: analiza la situación, las medidas adoptadas y los resultados obtenidos, ajustando lo necesario para conseguir tus fines.
Cinco actividades sencillas para que los niños liberen energía sin salir de casa
Si hay un grupo de población que está llevando mal el confinamiento derivado de la crisis sanitaria desatada por el coronavirus ese es el de los niños y niñas. Por su corta edad, ellos son los que más necesitan la calle, recibir los rayos de sol y liberar toda la energía que llevan dentro en parques, calles y campos. Sin embargo, y salvo contadas excepciones como ir a comprar con su padre o madre, no pueden pisar la calle, lo que está provocando que en muchas casas los pequeños se estén subiendo, literalmente, por las paredes, incapaces de gestionar toda esa energía que antes liberaban en el colegio, las extraescolares y los parques.
Para ayudaros en ese aspecto, en Padres y Colegios os proponemos cinco actividades y ejercicios sencillos para que los niños liberen energía sin salir de casa y dejen de lado el sedentarismo:
1. Circuitos domésticos: el único requisito que necesitamos para llevar a cabo esta actividad es la imaginación. Si tenemos mucha, podemos convertir nuestra casa en una auténtica gymakna: volteretas en colchones y colchonetas, salto de valla con, por ejemplo, un arcoiris Montessori, ziz zag entre sillas y taburetes, salto de libros a la pata coja, gateo por debajo de sillas y mesas… ¡Cualquier objeto que tengamos en casa nos puede servir para poner una prueba deportiva a nuestros hijos y completar un circuito físico que los tendrá muy entretenidos! Durante un rato, claro. De ahí la importancia de la imaginación para ir renovando e innovando en los circuitos que creamos.
2. Saltar sobre la cama o el colchón: ¿Hay algo más liberador que saltar en la cama? ¿Recordáis lo que os gustaba hacerlo cuando eráis pequeños? Saltemos todos en familia, hagamos un poco el bestia (con responsabilidad, por supuesto) y permitamos que nuestros hijos e hijas puedan hacerlo (porque animarlos no hará falta).
3. Peleas de almohadas: ¿Y qué tal si, después de saltar en la cama, cogemos las almohadas y nos convertimos en protagonistas de una clásica pelea de almohadas? La diversión está asegurada y la generación de endorfinas también. Si después nos duchamos, vamos a saber de primera mano lo que es el bienestar.
4. Videojuegos activos: Hoy en día la mayoría de consolas tienen en sus catálogos varios títulos que, a través del juego virtual, fomentan el ejercicio físico. Siempre con moderación, porque no es conveniente abusar de las pantallas, los videojuegos activos pueden ser una extraordinaria herramienta para liberar energía y disfrutar de divertidos momentos de ocio compartido entre padres, madres e hijos.
5. Rutinas físicas online: En YouTube podemos encontrar hoy en día multitud de rutinas de ejercicio físico adaptadas a los más pequeños de la casa y pensadas para realizar en familia. Yoga, zumba, fitness, baile… ¡Las posibilidades son infinitas!
Compartir todas estas actividades con nuestros hijos e hijas tiene un valor añadido: el ejemplo. Si queremos alejar a nuestros hijos del sedentarismo, más aún en estos días de confinamiento, ¿qué mejor que ser ejemplo para ellos y divertirnos juntos mientras hacemos ejercicio físico?
Webinar gratuito con Cristina Gutiérrez Lestón: educación emocional para gestionar el confinamiento
En Padres y Colegios estamos volcados con las necesidades de padres, madres e hijos en estos días de incertidumbre y de confinamiento provocados por la pandemia de coronavirus, que ha obligado a echar el cierre a los centros educativos en España y a paralizar prácticamente la actividad económica en el país.
En ese contexto se enmarca la sección ‘Tips para el confinamiento‘, que hemos creado en nuestra web con recursos, consejos y propuestas de actividades para sacar partido educativo y hacer más llevaderos estos días de encierro obligado en familia. También el webinar que hoy os presentamos y que esperamos que solo sea el primero de una serie con la que pretendemos acercaros a vuestra casa y en directo la voz de expertos (docentes, psicólogos, dietistas-nutricionistas, pedagogos, etc.) que os puedan aportar ideas y recomendaciones para afrontar este confinamiento con recursos para que la experiencia sea lo más grata posible y, con el tiempo, la rememoremos como un bonito recuerdo.
El primero de estos Webinar, que podréis seguir en directo a través de la app Zoom (si no la tenéis aún, aquí podéis descargarla para iOS y aquí para Android), tendrá lugar el miércoles 1 de abril a las 18:30 y estará protagonizado por Cristina Gutiérrez Lestón.
¿Quién es Cristina Gutiérrez Lestón?
Si alguien, a estas alturas, aún no sabe quién es Cristina, os diremos que es una reconocida educadora emocional que trabaja con niños desde hace más de treinta y cinco años. Divulgadora en medios de comunicación y conferenciante, Cristina es conocida sobre todo por ser la creadora y directora de La Granja Ability Training Center, un proyecto que cuenta con dos granjas escuela en las provincias de Barcelona y Madrid por donde cada año pasan más de 18.000 niños y jóvenes, 1.700 maestros y casi 1.000 padres y madres. Tras trece años de investigación en estos centros, La Granja ha desarrollado un método basado en la educación emocional (El Método La Granja©) con resultados demostrados científicamente por el GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica) de la Universitat de Barcelona.
Por si todo esto fuese poco, Cristina Gutiérrez Lestón también es escritora. En 2015 publicó su primer libro, Entrénalo para la vida (Plataforma Editorial), que ya suma siete ediciones. Recientemente ha publicado su segundo libro, Crecer con valentía (Grijalbo), en el que ofrece ideas muy prácticas y concretas para introducir la educación emocional en nuestro día a día para conseguir que nuestros hijos se conviertan en personas valerosas que afrontan la vida con paso firme y seguro.
¿Qué temas se abordarán en el webinar?
Partiendo del título de su último libro, Crecer con valentía, Cristina Gutiérrez Lestón arrancará el webinar hablando sobre una emoción, el miedo, en estos días de confinamiento: ¿Cómo nos afecta? ¿Cómo se lo trasladamos a nuestros hijos? ¿Cómo les puede afectar a ellos?
A partir de este punto de partida, la educadora nos explicará cómo nos puede ayudar la educación emocional a combatir ese miedo y nos ofrecerá pautas para que los padres gestionen esta situación y estos días de convivencia intensa reforzando a la vez esos principios que siempre tenemos en la boca (paciencia, autoestima, fortaleza interior o valentía) cuando nos preguntan qué valores nos gustaría trasladar a nuestros hijos.
Cómo apuntarse al webinar
Como os comentábamos antes, el webinar de Cristina Gutiérrez Lestón podrá seguirse en directo a través de la app Zoom el próximo miércoles 1 de abril a las 18:30 horas. La charla tendrá una duración aproximada de una hora, dividida en una ponencia de unos 30-40 minutos de Cristina a la que seguirá un turno de preguntas para que podáis consultar con la experta todas vuestras dudas.
Podéis reservar vuestra plaza en el webinar a través de este enlace: https://www.eventbrite.es/e/entradas-educacion-emocional-para-gestionar-el-confinamiento-101541902564
Series sobre maternidad y paternidad para devorar durante la cuarentena
En estos días de confinamiento obligado por la pandemia de coronavirus tenemos más tiempo que nunca para hacer cosas para las que, normalmente, a las madres y padres nos falta precisamente eso: tiempo. Una de esas cosas puede ser tachar algunas de las muchas series televisivas que tenemos apuntadas en nuestra lista interminable de pendientes. En Padres y Colegios hemos seleccionado cuatro de ellas que tienen a la maternidad y la paternidad como protagonistas indiscutibles y que garantizan unos buenos momentos de diversión y desconexión.
Mira lo que has hecho: El reconocido humorista, guionista y actor español Berto Romero es el creador de una magnífica serie, plagada de realidad y de humor, sobre la experiencia que supone la llegada de la maternidad y la paternidad y el trastoque que conlleva en la vida de padres y madres. Esta serie, que es a su vez una Matrioshka (una serie dentro de una serie dentro de una serie) en la que Berto se interpreta a sí mismo, es un coctel tremendo de humor y emotividad. Disponible para su visualización en Movistar+ y Movistar+ Lite.
The Letdown: Netflix tiene los derechos en España de esta magnífica sitcom australiana de capítulos cortos y amenos que narra las aventuras de Audrey, una madre reciente que lucha a diario contra las complicaciones que trae aparejada la maternidad. Dueña de un realismo increíble (imposible no sentirse identificado en muchas escenas), The Letdown es un viaje por los claroscuros de la maternidad cargado de humor. Una serie para disfrutar, reír y reírse de uno mismo, y desconectar de las tensiones del confinamiento.
This is us: FoxLife tiene en cartel ya la cuarta temporada de esta maravillosa serie, posiblemente la mejor que se ha realizado sobre los lazos familiares. Simpática y emotiva hasta el extremo, This is us nos sumerge de lleno en el hogar de la familia Pearson, una familia encantadora, con sus problemas, como cualquier otra, que pronto uno siente como suya. La serie, que nos lleva adelante y atrás en el tiempo de manera constante, es un canto a las familias imperfectas, una invitación a reír y llorar al mismo tiempo. Si aún no has visto ninguna temporada, en Amazon Prime tenéis disponibles las dos primeras.
Big Little Lies: Con un extraordinario elenco de actrices (Reese Witherspoon, Nicole Kidman, Shailene Woodley y Laura Dern, a las que se suma en la segunda temporada la oscarizada Meryl Streep), Big Little Lies es con toda probabilidad una de las mejores series que se han realizado en los últimos años. En todos los sentidos: partiendo de su banda sonora, siguiendo por su fotografía y terminando por su guion y por las fabulosas interpretaciones. Una obra de arte en la que, a diferencia de las anteriores series, la maternidad no es el eje central, pero sí un personaje secundario que gana peso capítulo a capítulo en esa red de madres que entretejen las cuatro protagonistas principales. Esta joya, en la que se nota de forma indiscutible la mano de los directores David E. Kelley y Jean-Marc Vallée, está disponible para su visión en HBO.
Clip Club TV, una televisión para dar voz a los niños durante el confinamiento
El confinamiento de la población española en sus domicilios para conseguir frenar la curva del coronavirus está poniendo a prueba la imaginación de padres, madres y niños para sobrellevar las horas de encierro, y también está incentivando la imaginación de diferentes asociaciones y ONG para intentar hacer más fácil y llevadero el confinamiento a los más pequeños de la casa. Una prueba de esto último es Clip Club TV, un canal de YouTube desarrollado por UNICEF España y Alcántara Family Foundation, la fundación de los ex futbolistas del Fútbol Club Barcelona Thiago y Rafinha Alcántara.
Se trata de un programa diario de unos doce minutos de duración hecho por y para los niños, niñas y adolescentes cuyo objetivo es dar voz a los más pequeños, por momentos los grandes olvidados de esta crisis sanitaria. Cada día, de lunes a viernes a las 19:00 horas de la tarde, en el canal de Youtube de Clip Club TV se colgará un nuevo programa que mostrará cómo los niños y niñas están viviendo estos días de confinamiento compartiendo las actividades, iniciativas y reflexiones que están viviendo en sus casas. Cada programa, además, contará con la participación de rostros muy conocidos como el futbolista Sergio Busquets o la medallista olímpica en natación sincronizada Ona Carbonell, que proponen desde sus casas a los niños diferentes retos y actividades.
“Jugar y expresar su opinión es un derecho que tienen todos los chicos y chicas. Durante estos días, muchos niños, niñas y adolescentes y sus familias están explorando maneras distintas de entretenerse y relacionarse. Es por este motivo que desde UNICEF y junto a la Alcántara Family Foundation hemos creado este proyecto como una ventana al mundo y un canal de participación y expresión al servicio de los niños y niñas” ha explicado Javier Martos, director ejecutivo de UNICEF España.
Para incentivar la participación de los niños y niñas y que todos aquellos que quieran puedan aparecer en el programa, UNICEF España ha hecho un llamamiento a través de la página web del proyecto explicando cómo participar y garantizando en todo momento la protección de todos los derechos de los menores.
El futbolista Rafinha Alcántara ha asegurado que tanto UNICEF como Alcantara Family Foundation creen que la infancia «debe participar activamente» en todo lo que le está ocurriendo estas semanas. «Sus hábitos y su estilo de vida han cambiado de un día para otro. ¿Les hemos preguntado cómo lo están viviendo? Ahora, con Clip Club TV, tenemos la ocasión de saberlo”, ha afirmado.
De momento, cada uno de los capítulos de Clip Club TV podrán verse en su canal de YouTube. Los organizadores, sin embargo, han señalado que tras las vacaciones de Semana Santa el canal infantil de RTVE, Clan, comenzará también con la redifusión de los contenidos.
Una oportunidad única para dar voz a uno de los colectivos más ninguneados desde el comienzo de esta crisis, los niños y niñas, posiblemente quienes más están sufriendo la imposibilidad de salir a la calle, correr, jugar, y hacer piruetas en los parques.
Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil: 5 álbumes ilustrados para hacer más llevadero el confinamiento
Hoy se celebra el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil, una efeméride que coincide con el día del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen (1805-1875) y cuyo objetivo es despertar el interés y amor por los libros de los niños y jóvenes y conseguir que la lectura se convierta en un hábito de vida. Para sumarnos a esta importante efeméride, que adquiere más sentido si cabe en estos días de confinamiento en los que los libros deben ser una herramienta básica para la educación y el entretenimiento de los más pequeños de la casa, en Padres y Colegios hemos recopilado cinco maravillosos álbumes ilustrados publicados recientemente:
El destino de Fausto (Andana): Estamos seguros de que si Hans Christian Andersen se despertara de entre los muertos estaría orgulloso del trabajo de Oliver Jeffers, al que no dudaría en señalar como uno de sus herederos. El destino de Fausto, el último álbum ilustrado del autor australiano, es una auténtica delicia. Una fábula sobresaliente sobre las consecuencias de la codicia (uno no suele acabar bien cuando lo quiere todo) y sobre el extraordinario poder de la naturaleza. Imprescindible.
Incompleto (Narval): José Fragoso escribe e ilustra Incompleto, un álbum ilustrado visualmente muy potente y en el que enseguida se percibe el trazo inconfundible de su autor. En esta ocasión Fragoso nos cuenta una bonita historia sobre lo importante que es abrir nuestras mentes al diferente y a lo diferente. Las ilustraciones de Fragoso, además, llegan en esta ocasión repletas, a modo de collage, de manos y piernas de personajes históricos a los que, por una u otras razones (todas ellas buenas, por supuesto), el autor ha querido homenajear en este título que permite múltiples niveles de lectura.
¿Qué hace falta? (Kalandraka): Coincidiendo con el centenario del nacimiento de Gianni Rodari, Kalandraka está recuperando muchos de los títulos emblemáticos del pedagogo y escritor italiano. Un ejemplo es este ¿Qué hace falta?, un álbum tan sencillo como representativo del estilo Rodari que, sin embargo, nos traslada un brillante mensaje: las cosas más grandes tienen puntos de partida muy pequeños.
Cuentos de fantasmas del abuelo (Blackie Books): El escritor norteamericano James Flora publicó en 1978 Cuentos de fantasmas del abuelo, un álbum ilustrado que es un libro «de terror» tremendamente divertido e ingenioso para disfrutar en una lectura compartida. Ahora, más de 40 años después de su primera impresión en EEUU, Blackie Books recopila este recomendable título sobre la «terrorífica» historia que un nieto con muchas ganas de saber se empeña en que le cuente su abuelo.
Gisela de cristal (Libros del zorro rojo): The New York Times eligió como mejor álbum ilustrado del año pasado a Gisela de Cristal, esta joya de la literatura infantil reeditada más de veinte años después de su primera publicación en Francia. Libros del zorro rojo trae ahora por primera vez a España este fantástico trabajo de la artista italiana Beatrice Alemagna que narra la historia de una niña de cristal que permite a la autora indagar con metáforas en la importancia y las consecuencias que las opiniones de los demás pueden causar en cada uno de nosotros.