Fundación Madrina pide medidas de protección para prevenir la violencia contra la infancia

El 43% de las mujeres maltratadas, asistidas en la Fundación Madrina, no abandonan nunca a sus parejas violentas por falta de recursos, y un 32% alegan temor a que los Servicios Sociales o su agresor les puedan quitar a los niños por no poder mantenerlos.

 

 

Fundación Madrina sugiere 8 medidas de protección al menor para prevenir la violencia “vicaria” contra la infancia. A su vez, denuncia que la violencia de género también atenta contra la infancia y la maternidad.

Desde 2013, más de 40 menores han sido asesinados por sus progenitores para vengarse de sus parejas; y más de 100 han sufrido violencia en el hogar a manos de sus padres. Los menores que sufren cada día estos comportamientos violentos, acaban replicándolos en el colegio, llegando a normalizar una situación de violencia, tanto en el rol de víctima, como de maltratador.

En todos los casos de menores en riesgo de violencia, únicamente existe protección y orden de alejamiento para la víctima y no para los menores, por lo que se encuentran en riesgo severo de sufrir violencia por parte del agresor.

El 43% de las mujeres maltratadas asistidas en la Fundación Madrina no abandona nunca a sus parejas violentas por falta de recursos, y un 32% alegan temor a que los Servicios Sociales o su agresor les quiten a los niños por no poder mantenerlos, declarándose en desamparo y vigilancia de por vida por Servicios Sociales.

Por otra parte, muchas mujeres madres que han seguido todo el protocolo y proceso de denuncia y sentencia por “violencia de género”, manifiestan su miedo y arrepentimiento de haberlo iniciado, ya que al finalizar los 3-6 meses de alojamiento tutelado que da la Administración, se encuentran totalmente abandonadas por la misma. Se sienten solas, algunas de ellas están embarazadas y en muchos casos en situación de calle con los niños y sin ingresos.

Según el Observatorio de Violencia de Género, en España hay 471 menores en riesgo de convertirse en víctimas de violencia de al menos uno de sus padres o progenitores.  De todas estas menores víctimas, un 12% se encuentran en riesgo alto o extremo de violencia paternal, es decir, que ya han sufrido algún episodio violento o bien están seriamente amenazados.

La Justicia no atiende las denuncias por amenazas, y tan solo en los casos de violencia demostrada “con parte de lesiones”, está protegida la víctima, habiendo una desconexión total entre el rol de padre y de maltratador. Es por esto que ningún maltratador pierde la patria potestad de los hijos y siguen con visitas y acceso a los menores.

En ningún caso de sentencia firme por “violencia de género”, los padres han perdido la patria potestad, aunque puedan perder la custodia. Así, solo un 5% pierden la custodia compartida, es decir, los niños ya no conviven la mitad del tiempo con el padre maltratador no custodio.

Sólo en el 3% de los casos en los que hay sentencia firme por “violencia de género” se suspenden las visitas de los menores por parte de los padres maltratadores.

Otro gran problema ante el que se enfrentan las mujeres víctimas de maltrato es la gran escasez de plazas en los centros de las comunidades autónomas, pese a la gran demanda que se produce cada día.  En Madrid hay 248 plazas.

Fundación Madrina denuncia:

  • Los niños son también víctimas de la violencia en el hogar, sobre todo cuando existe violencia continuada entre los padres, por lo que todo niño debe estar protegido y seguro en su hogar.
  • FM defiende el “vínculo de apego seguro materno-infantil”, así como que se le garantice el derecho a un “hábitat seguro materno-infantil”, que le permita al niño desarrollar una integridad física y psíquica completas.
  • La falta de apoyo real y permanente a las mujeres víctimas de “violencia de género” les impide dar el paso definitivo de la denuncia, por lo que muchas madres con menores a cargo terminan sufriendo malos tratos constantes, psicológicos, económicos y físicos, junto a sus hijos.
  • La primera alarma suele ser el acoso o maltrato psicológico a la víctima, y se carece de herramientas preventivas para poder sacar a la víctima del entorno violento. La vía judicial de solicitar periciales psicológicas puede ser una herramienta útil para proteger a las víctimas menores cuando haya pruebas.
  • Una segunda alarma es la violencia económica, la más frecuente. El impago de las pensiones alimenticias, o la fiscalización del dinero que se ingresa en el hogar generan una mayor vulnerabilidad y precarización de la vida tanto de la madre como de los hijos, pudiendo dar paso a una violencia mayor. La falta de recursos hace que las víctimas y sus hijos se vean obligadas a mantenerse al lado del maltratador.
  • Una tercera alarma es el consumo no delictivo de droga y alcohol por uno o los dos progenitores, este hecho genera un porcentaje elevado de “violencia de género” y “violencia contra los menores”. Este hecho debe ser muy tenido en cuenta para prevenir comportamientos violentos contra los menores.

Fundación Madrina solicita contra la “violencia vicaria”:

  1. FM solicita que, en los juicios de violencia de género con sentencia firme, se valore el riesgo de los menores y se suspendan custodias y regímenes de visitas o bien se mantengan supervisión en un “punto de encuentro” tutelado.
  2. Considerar violencia el abandono de la pareja embarazada o con niños, dejar a la mujer embarazada o madre con menores a cargo en condiciones de máxima vulnerabilidad y de precariedad.
  3. 3. Apoyo real y permanente a las mujeres víctimas de “violencia de género” y a sus hijos, para que puedan dar el paso definitivo de la denuncia.
  4. Facilitar vivienda social protegida y permanente, no temporal como hasta ahora, para estos menores y sus madres en riesgo, hasta normalizar su situación económica y de empleo.
  5. Pedir estudios periciales “psicosociales” de la mujer y los niños menores a su cargo, ante la primera alarma o sospecha de violencia infantil y, en consecuencia, que se apoye la autonomía familiar de la presunta víctima y de sus hijos de forma integral.
  6. Ningún maltratador con sentencia firme de víctima de violencia, debe tener acceso legal, ni la custodia, para con los niños en riesgo de violencia. Retirada de la custodia y de la patria potestad de los niños, si fuera necesario, a los maltratadores acusados por sentencia firme en casos de riesgo para los menores.
  7. Agravar las penas, incluida la prisión permanente revisable, para cualquier padre/madre que haya agredido gravemente a un menor, con pérdida de patria potestad.
  8. Proponer la figura de observador o “defensor del menor” en todos los centros escolares que estén capacitados para denunciar y dar la alarma en caso de sospechas fundadas de maltrato a los menores, especialmente para mujeres que no denuncian.

UNICEF aplaude los compromisos de los líderes del G7 de donar dosis de la vacuna contra la COVID-19

“Celebramos el compromiso tomado esta semana por los líderes de las naciones del G7 de acelerar el despliegue de vacunas seguras, efectivas, accesibles y asequibles para los países más pobres, con el objetivo de poner fin a la pandemia en 2022. El acceso equitativo a las vacunas contra la COVID-19 representa el camino más claro para salir de esta pandemia para todos nosotros, incluidos los niños y niñas, y los compromisos anunciados por los miembros del G7 son un paso importante en esta dirección», aseguraba UNICEF en una nota de prensa.

UNICEF está especialmente satisfecha de que algunas de las donaciones de dosis estén disponibles inmediatamente para complementar los déficits actuales. Sin embargo, insisten en que el tiempo sigue siendo fundamental. «UNICEF agradece a los Estados miembros del G7 sus compromisos y su continuo apoyo. UNICEF también agradece a todos los embajadores y aliados que están compartiendo sus voces para extender un llamamiento para hacer donaciones de dosis de forma significativa e inmediata. Si queremos cumplir con la promesa colectiva de poner fin a la pandemia el próximo año, queda mucho trabajo por hacer. Aun cuando muchos ciudadanos de países de altos ingresos empiezan a contemplar la vida posterior a la vacunación, en los países de bajos ingresos el futuro parece bastante sombrío. Este año han muerto ya más personas por COVID-19 que en todo 2020, debido a brotes en numerosos países donde las vacunas permanecen fuera de su alcance. Estamos particularmente preocupados por las olas en América del Sur, Asia y África», señalan.

A medida que avanza la pandemia, el virus muta y produce nuevas variantes que podrían amenazar potencialmente a los vacunados y no vacunados por igual. «Estamos en una carrera feroz. Donar dosis ahora es una política inteligente que habla de nuestros mejores intereses colectivos. Varios pronósticos sugieren que los países del G7 tendrán suficientes suministros de vacunas para donar 1.000 millones de dosis a finales de 2021. Además de estas generosas promesas de vacunas, UNICEF y las muchas organizaciones y países involucrados en la distribución y preparación necesitan plazos claros con respecto a cuando estarán disponibles las vacunas. Este es un elemento particularmente importante para administrar con éxito las vacunas en países con una infraestructura sanitaria deficiente. La pandemia de COVID-19 ha cambiado la vida de los niños y niñas, afectando a todos los aspectos de sus vidas: su salud, educación, protección y prosperidad futura. Ahora, más que nunca, lo que hagamos hoy tendrá un impacto significativo y duradero en nuestro mañana colectivo. No hay tiempo que perder”.

Enseñar empatía y perdón a los niños con el cuento "La Nuez Mágica"

Gema Eizaguirre. Periodista

Cuentos para entretener y pasar el rato, cuentos que enseñan cosas, cuentos que no sabemos muy bien para qué son, ni a quién van dirigidos… El mundo editorial es complejo y sobreabundante en títulos y temáticas.

Desde la Asociación Teatro de Conciencia, centrada en los últimos años en la difusión de la Educación Emocional para promover la convivencia escolar con su programa “En Sus Zapatos”, está elaborando con toda su experiencia y detenimiento una serie de cuentos destinados a ayudar a los más pequeños en su desarrollo socioemocional, y con la intención de ser apoyo en las aulas y en las familias.

Ya lo fue el año pasado “Talambote”, escrito por Pax Dettoni, dramaturga, experta en educación emocional y creadora de “En Sus Zapatos”. Ese cuento dirigido a niños de 3 a 6 años, enseña a través de una historia de amistad y amor a los animales, las cuatro emociones básicas que invaden a Miguelito cuando se encuentra con un perrito abandonado (la tristeza, la rabia, el miedo y la alegría).

“Talambote” cuenta con una guía didáctica, de descarga gratuita, para llevar el aula y que ya la han implementado en una docena de centros educativos el pasado curso escolar.

Ahora acaba de salir el nuevo cuento, “La Nuez Mágica”, dirigido esta vez a niños de más de 7 años, para ayudarles a desarrollar la mirada compasiva hacia las otras personas y hacia sí mismos. Abriendo también el camino hacia el perdón verdadero.

Así lo explica su autora Pax Dettoni, que es la directora de la Asociación Teatro de Conciencia:

“En la vida, nos hacen daño y hacemos daño, a veces desde que somos muy pequeños. Puede ser en el seno de la familia o puede ser también en la escuela, como sucede en esta historia. Ese dolor generalmente es emocional —producido por emociones que sentimos cuando nos hacen daño como la rabia, la tristeza o el miedo—. Si no se sana genera más dolor hacia uno mismo y hacia las otras personas: es un círculo vicioso. Exactamente como sucede con las heridas físicas: si no las curamos van a peor”.

¿Se cura el dolor que provocan algunas emociones?

“El dolor emocional se puede curar, por supuesto. Y si aprendemos a curarlo desde que somos pequeños, evitaremos que crezca y crezca en nuestro interior a medida que nos hacemos mayores”, responde su autora.

Con dos finales pedagógicos

A través de la historia de amistad entre Pau y Clara, aprendemos que las personas podemos hacernos daño, y que depende de nosotros qué hacemos con ese dolor emocional que empieza a crecer en nuestro interior. Al leerlo, las niñas y niños encontrarán dos finales: uno en el que el dolor emocional ha crecido y crecido, y otro en el que los protagonistas aprenden a ganarle la batalla usando la respiración, la mirada compasiva y el perdón: este segundo final, obviamente, es el final feliz.

La Nuez Mágica ofrece con los dos finales propios del método de alfabetización emocional para la convivencia “En Sus Zapatos” (que en septiembre inicia nueva formación anual), que usa el Teatro de Conciencia para que las personas (adultos y niños) puedan ver escenificadas las consecuencias de sus acciones si se dejan llevar por sus emociones, o si por el contrario las gestionan y son dueños de sí mismos.

Este cuento puede usarse como recurso de Educación Emocional por sí mismo en la familia o en las aulas, también como parte del método de “En Sus Zapatos”, para aquellos centros escolares que ya lo han implementado.

«La Nuez Mágica» cuenta con ilustraciones de Hugo Gallego. Ya lo puedes adquirir en la web de la asociación.

Los mejores recursos de ciberseguridad en familia

No podemos alejar a los niños y jóvenes de internet. Al menos no eternamente. Más allá de alejarles o prohibirles su uso, niños y jóvenes necesitan conocer cómo debe utilizarse, qué posibilidades nos ofrece y, por supuesto, qué riesgos conlleva su uso. Por ello, las familias deben educar a edades tempranas de sus hijos e hijas en un uso seguro la tecnología para garantizar su bienestar digital. 

 

 

La tecnología forma parte de nuestras vidas, y está claro que ha llegado para quedarse. Como consecuencia de la pandemia por coronavirus, hemos visto como internet y los dispositivos portátiles nos han permitido trabajar y estudiar sin necesidad de movernos de casa. También mantener el contacto a través de imágenes, vídeos y audios con familiares y amigos a los que hemos visto menos en el último año. Por todo esto no podemos alejar a los niños y jóvenes de internet. Al menos no eternamente. Más allá de alejarles o prohibirles su uso, niños y jóvenes necesitan conocer cómo debe utilizarse, qué posibilidades nos ofrece y, por supuesto, qué riesgos conlleva su uso. En este sentido, las familias deben educar desde edades tempranas a sus hijos e hijas en un uso seguro de la tecnología para garantizar su bienestar digital. Y eso, no siempre es fácil. ¿Qué recursos están a su alcance? ¿Qué fuentes aportan esos recursos? ¿Será difícil alcanzar los conocimientos necesarios para acompañar a nuestros hijos e hijas en su camino por la red?

 

Con qué recursos cuentan las familias

«Cuando dejamos en manos de un menor un móvil, una tablet o un ordenador, debemos asegurarnos de que tiene instaladas las oportunas medidas de control parental», explicaba Ofelia Tejerina, abogada y presidenta de la Asociación de Internautas, en esta entrevista. No se trata sólo de controlar qué hacen los menores en la red, también de educarles para que aprendan a utilizarla con seguridad y puedan desarrollar herramientas de acción y protección, así como un espíritu crítico y resolutivo.

Entre los mejores recursos de ciberseguridad para aprender en familia encontramos tres ebooks editados por Gaptain, proyecto nacido para ayudar a familias y colegios en la educación y seguridad digital de niños y niñas capacitándoles con prevención y competencias digitales, y creando conciencia colectiva sobre el uso seguro y saludable de la tecnología.

sexting y grooming1. Prevención de riesgos digitales: Sexting y Grooming

El sexting es una práctica que consiste en el envío y/o la recepción de mensajes, fotos o vídeos con contenido sexual. Se cree que los adolescentes son el grupo de edad que más practica sexting, ya que lo hacen bien como una forma de explorar su sexualidad, bien por la presión social de grupo que es característica de esta etapa. En España no es fácil conocer la prevalencia de esta práctica porque son pocos artículos lo han analizado, pero se estima que la cifra se sitúa en torno al 13%.

Las consecuencias de esta práctica pueden ser muy peligrosas, dependerá de las herramientas que tenga la persona afectada, su edad y sus recursos. En el caso de niños y adolescentes deben ser protegidos porque son menos conscientes de lo que supone compartir este tipo de material. Por ello, las familias deben ayudarles a través de la educación digital y del acompañamiento digital, y estar al día de las novedades que afectan a este ámbito.

En cuanto al grooming se produce cuando un adulto chantajea aun niño o adolescente con el fin de conseguir contenidos de tipo sexual por parte del menor. Entre las consecuencias del grooming destacan el abuso y la agresión sexual, la ansiedad o depresión y el descenso del rendimiento académico. Aquí de nuevo la educación digital juega un papel clave como medida preventiva.

A través del ebook Prevención de riesgos digitales: Sexting y Grooming, las familias pueden saber cuáles son exactamente estos riesgos y por qué se producen, qué recomendaciones se deben tener en cuenta para no sufrir consecuencias indeseadas, cuáles son los peligros que conlleva sextear o entablar conversaciones con desconocidos y, lo más importante, cómo prevenir el Grooming y Chantaje sexual.

 

2. Prevención de riesgos digitales: Ciberacoso y Acoso Escolar

acoso escolarSegún explica Fátima Galisteo, abogada especialista en derecho de familia del bufete Galisteo Abogados, en el ámbito judicial se define el acoso escolar como un catálogo de conductas, en general permanentes o continuadas en el tiempo y desarrolladas por uno o más alumnos sobre otro, susceptibles de provocar en la víctima sentimientos de terror, de angustia e inferioridad idóneos para humillarle, envilecerle y quebrantar, en su caso, su resistencia física y moral. En suma, es una conducta de persecución física y/o psicológica intencionada y reiterada o repetida por algún tiempo.

Como bien nos explican desde Gaptain en el artículo ¿Cómo debes actuar si tu hijo participa en el acoso escolar o bullying?, en España el 1,6% de niños sufre bullying o acoso escolar a diario. De ellos, el 5% lo sufren de manera esporádica y el 37% sufren ciberacoso. «Internet ha conseguido llevar este problema a un nuevo nivel, donde las agresiones no terminan al acabar las clases», señalan.

Actuar de forma rápida y contundente desde el inicio es vital. Con el ebook Prevención Ciberacoso y acoso escolar, padres y madres podrán conocer en qué consiste en ciberacoso, cuáles son las claves para detectar el acoso, cómo frenarlo en función del canal a través del que se produce o qué hacer si nuestro hijo es tanto el acosado como el acosador, entre otros.

 

bienestar digital3. Prevención de riesgos digitales: Bienestar Digital

Según el Instituto Nacional de Estadística (INE), el 88,4% de los niños de 10 años utiliza ordenadores y el 88,8% usa internet. Pese al uso extensivo de la tecnología, no todas las familias conocen cuáles son los principales riesgos de internet para niños y adolescentes. Según explican desde Gaptain, dichos peligros serían: ciberbullying, adicción móvil e internet, sexting, publicar datos privados, realizar compras online sin permiso, llegar a contenido inadecuado en internet, grooming y establecer contactos peligrosos en redes sociales.

En el ebook de Bienestar digital, las familias aprenderán todo sobre el entorno digital, desde el funcionamiento de los asistentes de voz o las consecuencias de la transformación digital, a cómo crear un entorno digital seguro en el hogar y en el colegio.

 

Por todo lo anterior es fundamental contar con formación y herramientas de control parental como los Planes de Educación digital familiar, que permiten a las familias educar y supervisar a sus hijos e hijas en base a su edad y comportamiento digital. Programa de alfabetización digital diseñado para que padres, madres, hijos e hijas aprendan a utilizar la tecnología como una herramienta que mejore sus vidas.

 

Fundación Meridional lanza una app para enseñar a niños el valor de la solidaridad

 

La app, dirigida a menores de entre 4 y 7 años, se compone de un cuento interactivo y diferentes actividades didácticas, para que los pequeños aprendan cómo la ayuda humanitaria puede cambiar la vida de otras personas.

 

 

La solidaridad es un valor que debe potenciarse desde la infancia, conscientes de ello, la Fundación Meridional ha lanzado la aplicación “Kiano y los Cooperantes”, dirigida a menores de entre 4 y 7 años, para que, a través de un cuento y diferentes actividades lúdico-educativas, los niños aprendan el significado de valores tan importantes como la solidaridad, el respeto, el compañerismo o la igualdad.

Esta app está basada en el cuento homólogo “Kiano y los Cooperantes”, una historia que permite a los más pequeños conocer la labor de un grupo de cooperantes que colabora desinteresadamente para superar las consecuencias que la sequía ha causado en la tribu de Kiano. Una historia que habla de cómo la solidaridad puede ayudar a superar la desigualdad y cómo el compañerismo y la generosidad ayuda a vencer los problemas.

El cuento ilustrado se completa con diferentes actividades didácticas para que los menores aprendan el valor de la solidaridad a través de divertidos juegos interactivos muy sencillos de utilizar y adecuados a su edad. Con la app y el cuento de Kiano y los Cooperantes, los niños conocerán el significado de la solidaridad, sabrán qué es una ONG, aprenderán qué es la ayuda humanitaria y, sobre todo, profundizarán más sobre otras formas de vida y costumbres en diferentes partes del mundo. Una forma muy amena para que este verano, los niños combinen el uso de las nuevas tecnologías con aprendizajes que ayuden a los niños a tomar conciencia de las necesidades ajenas.

La app está disponible de forma gratuita tanto en dispositivos iOS como Android.

Claves para convivir con un adolescente este verano

Los adolescentes necesitan normas claras y pautas para establecer con el uso de pantallas y salidas con los amigos. En esta etapa los padres tienen dos preocupaciones clave: tener una buena convivencia en familia y asegurarse de que sus hijos confían en ellos. Querer y ser queridos “a pesar del alejamiento” es el tema de fondo para muchos padres. La psicóloga Julia Borbolla da algunas claves para una convivencia sana este verano.

 

¿Cómo guiar a los adolescentes hacia la etapa adulta?

«Necesitamos crear unas normas de convivencia que valgan para todos. Con la llegada de las vacaciones y la necesidad de conciliar tiempo libre y horario laboral, muchos padres se desesperan viendo que si ellos no hacen nada, sus hijos pasan el día detrás de la pantalla”, explica la psicóloga Julia Borbolla. «Sentimos necesidad de poner límites y marcar normas de uso que se cumplan. Es más fácil que se cumplan si las metemos en un marco mayor, el de la convivencia y las establecemos en común con nuestros hijos, dejando claro el papel de cada uno, sus necesidades y límites dentro de la familia”, sostiene la experta.

Si hay más de un adulto a cargo, la negociación se hace más compleja y es importante aceptar que diferentes contextos pueden tener diferentes normas siempre que haya claridad.

¿Cuántas veces se tiene que decir para que funcione?

Es muy probable que estos acuerdos no funcionen a la primera y que necesiten ser revisados muchas veces. Esto aplica al reparto de tareas, el orden doméstico, los límites horarios o las horas de móvil. «Es probable que pienses que no ha servido de nada y sientas frustración y desesperanza: ¿cuántas veces necesito decir lo mismo para que surta efecto? Castigar es, en nuestra opinión, ineficaz y doloroso. Además de no resolver el problema, daña la relación», explica la experta. El modo de comunicar es clave para que los acuerdos funcionen. Julia Borbolla, psicóloga, autora de 5 libros y con más de 30 años acompañando a padres y adolescentes cree que “es fundamental que las expectativas que tienes como padre no acaben convertidas en exigencias. Es habitual que pase, pero el diálogo se rompe”. Los padres necesitan conocer qué pasa en esta etapa, qué cambios viven sus hijos y cómo afecta a los padres para poner perspectiva y poder comunicar eficazmente.

Antes de poner una norma hay que tener en cuenta lo siguiente:


1. ¿Se está siendo coherente?

Si se espera algo de los hijos que uno no es capaz de hacer, su reacción se volverá contra el adulto como un boomerang.

Los adolescentes son muy finos observándote y sacando punta a las incoherencias del adulto. Esto no tiene por qué ser malo si se sabe aprovechar sus críticas para abrir un diálogo constructivo sobre su comportamiento y el del adulto. «Esto es muy claro con el tiempo de uso de los dispositivos móviles y la conexión a internet. Echa un vistazo a tu tiempo de conexión. ¿Eres capaz de reducirlo? ¿Te resulta fácil controlarte ¿Utilizas el trabajo como excusa para usarlo? Si a ti te cuesta regular tu tiempo de conexión y desconexión, ¿qué puedes esperar de tus adolescentes?», aconseja la experta.

2. Pensar en las consecuencias que la norma que se va a imponer tiene para el adulto
Como explica la experta en adolescencia Julia Borbolla: “Muchas veces los padres ponemos normas sin pararnos a considerar las implicaciones que tienen para nosotros”. Prohibirles o limitarles que hagan algo se tiene que traducir en una opción real. Proponer alternativas, requiere a padres y educadores un tiempo para compartir con ellos que a menudo no tienen», afirma.

3. Pensar en las alternativas reales que se pueden ofrecer
«¿Sabes lo que piensa un adolescente cuando le dices que salga de su cuarto para pasar un tiempo en familia?: “Me van a interrogar”. «Cuando le sacas del teléfono o le marcas una hora para volver, lo alejas de sus amigos y de lo que comparte con ellos. ¿Qué le ofreces tú a cambio? Los padres hoy día, vamos cortos de tiempo. Proponer actividades interesantes es mucho más fácil cuando sabes hablar con ellos de manera que compartan contigo sus intereses reales», explica.

4. Considerar muy bien cómo se comunica
La comunicación va a ser siempre la clave. La adolescencia es, por definición, una etapa en la que ellos se alejan y toman posiciones, a menudo opuestas, de lo que ha sido la posición de sus padres y de su familia hasta el momento. «Puedes enfadarte porque obstaculiza la convivencia familiar, te parece una falta de respeto y te duele. También puedes dar un paso atrás e informarte: ¿qué le está pasando a mi hijo/a? ¿Qué cambios físicos y emocionales está viviendo? ¿Cómo le hacen sentir? ¿Quién es él o ella ahora? ¿Qué le gusta? ¿Cuál es mi nuevo papel en esta etapa? La pandemia nos ha obligado a convivir muy de cerca con nuestras parejas e hijos. Es fuerte, pero para muchas personas ha supuesto una sorpresa: ¿quiénes son mis hijos? ¿En qué momento me he perdido este cambio? ¿Cómo me acerco a ellos de nuevo? Nos hemos dado cuenta de que nos ha faltado hablar más y, sobre todo, comunicar mejor», explica.

5. Es crucial recuperar la conversación
«Si te está costando, tienes que saber que es normal», explica la psicóloga.

 

Más de un tercio de la venta de juguetes en España se hizo en 2020 vía online

España fue uno de los mercados europeos en los que más creció la compra de juguetes por Internet el año pasado, un 47%.

Las ventas de juguetes por Internet se dispararon en 2020 en España, impulsadas por el contexto de la pandemia de COVID-19, hasta alcanzar un peso del 36% sobre la facturación total del sector, según datos de la empresa de investigación de mercados The NPD Group.

En concreto, la venta online de juguetes creció un 47% respecto al año anterior, el mayor incremento registrado en los últimos cinco años y uno de los crecimientos más altos a nivel europeo, según el último Panel del Consumidor de NPD.

“El cierre de las tiendas durante casi tres meses y, una vez que reabrieron, la reticencia a frecuentar espacios cerrados, llevó a muchos españoles a estrenarse en la compra online. No solo un gran número de nuevos compradores se animaron a adquirir juguetes por Internet en 2020, sino que, además, el número de ocasiones de compra también creció un 60% en este canal”, destaca Cristina Pérez, analista experta en juguetes de NPD.

El desarrollo del comercio electrónico en el sector del juguete ha sido progresivo en los últimos cinco años: desde 2015 ha multiplicado por casi cuatro su facturación y ha pasado de una penetración de apenas el 10% a tener un peso tres veces mayor. Con el impulso del año pasado, el canal online –que venía anotándose unos cuatro puntos de cuota cada año–, ganó de golpe trece puntos en el mercado español de juguetes.

Pese a este gran avance, el peso del 36% alcanzado en España sigue por debajo de la media que arrojan las cinco grandes economías europeas (47%).

Los kidults ganan peso

Al margen de la fuerte aceleración de la compra de juguetes por Internet, el Panel del Consumidor de NPD también recoge la tendencia de crecimiento de los productos adquiridos para adultos: las ventas para el disfrute de los denominados “kidults” (mayores de 18 años) subieron un 12% en 2020, con los juegos como categoría estrella y con incrementos destacados asimismo en construcciones, puzles y juegos de cartas. Este grupo de población alcanza así una cuota del 14% en el mercado de juguetes, tres puntos más que el año anterior.

En el año en el que los españoles pasaron más tiempo en casa y tuvieron que buscar entretenimiento para todos los miembros del hogar, crecieron igualmente con fuerza (+29,5%) los productos comprados para “destinatario múltiple”, la mitad también de la categoría de juegos, que permite consumir tiempo en familia.

Si se analizan los datos desde la perspectiva del comprador, las compras para uno mismo aumentaron un 10%, con la incorporación de una gran cantidad de nuevos compradores. Las transacciones realizadas por los abuelos, en cambio, sufrieron la mayor caída (-24%), en un año en el que se redujeron drásticamente los encuentros familiares.

Fundación Multiópticas lanza ‘¿Qué quieres ser de pequeño?’ un proyecto contra la adultización de la infancia

7 de cada 10 padres y madres afirman que no tratan siempre a sus hijos e hijas conforme a su edad y de estos, 2 de cada 3 los tratan como si tuvieran una edad superior.

 

La adultización de la infancia es un problema cada vez mayor y está más presente en nuestra sociedad. Tanto es así que más de un 70% de padres y madres españoles reconocen que no siempre tratan a sus hijos e hijas de acuerdo con la edad real que tiene, de hecho, un 66% reconocen que tienden a tratarlos como si fueran más mayores de lo que son, según datos del estudio ‘¿Qué quieres ser de pequeño?’ realizado por Fundación Multiópticas.

 

Para hacer visible esta problemática y con fin de concienciar acerca de ella, Fundación Multiópticas, ha lanzado ‘¿Qué quieres ser de pequeño?’, una acción de sensibilización sobre las consecuencias de la adultización infantil con la que la fundación defenderá el derecho de todos los niños y niñas a vivir con plenitud su infancia.

 

Para el proyecto se ha contado con la colaboración de Alicia Banderas, psicóloga experta en infancia y adolescencia, quien asegura que: “La adultización es el proceso al que se somete a los niños y niñas a vivir una vida de adultos antes de tiempo. Estimulándoles para que se conviertan en los más brillantes, haciéndoles partícipes de un mundo frenético y cada vez más exigente, consiguiendo estresarlos y desmotivarlos, sin apenas permitirles jugar. Este proyecto ha sido muy edificante porque lanzamos un gran mensaje: “Respetar la infancia”, la etapa más valiosa del ser humano para su sano desarrollo y contribuimos a evitar que esta desaparezca».

 

¿Qué quieres ser de pequeño? está englobado dentro del nuevo relato estratégico de la Fundación Multiópticas ‘Protegiendo las miradas del futuro’, con motivo de su 15 aniversario, cuyo objetivo es cuidar y preservar las miradas de nuestros niños y niñas, aportándoles una educación en valores para poder construir juntos un futuro mejor. De este modo, esta iniciativa consta de una acción de visibilización, a través de un spot que pretende visibilizar algunas de las consecuencias de esa adultización y reivindicar la importancia de dejar a los más pequeños disfrutar plenamente de una de las etapas más trascendentales y maravillosas de la vida.

 

Además, por otro lado, se ha creado el libro solidario titulado ‘¿Qué quiero ser de pequeño?’ diseñado e ilustrado por Patricia Metola. Se trata de un relato dirigido tanto a niños como a adultos a través de una doble lectura: una legible a simple vista y otra visible únicamente con las gafas mágicas que se incluyen al final del libro. El propósito de este es concienciar a los adultos de las conductas que pueden acelerar la adultización de sus hijos e hijas y recordar a los niños y niñas el disfrute de la infancia y la importancia de vivir el presente. Además, el libro guarda un fin solidario ya que la Fundación Multiópticas donará los fondos recaudados a través de su venta a la Fundación Soñar Despierto, en apoyo a los niños y niñas que viven en hogares de acogida. Podrán adquirirse en los establecimientos de Multiópticas o a través de la página web de la Fundación Multiópticas.

 

En palabras de Salomé Suarez, directora de la Fundación Multiópticas, “Cumplir 15 años con la Fundación Multiópticas nos ha hecho abrir horizonte y mirar hacia un futuro con ilusión y con nuevos retos que nos permitan seguir ayudando y aportando nuestro granito de arena a la sociedad. Desde Fundación Multiópticas siempre hemos tenido un firme propósito:  ayudar y provocar un impacto a largo plazo y no hay más largo plazo que las generaciones del futuro. Gracias a “Protegiendo las miradas del futuro” trabajaremos en contribuir a la vida, la educación y las oportunidades de muchos niños y niñas, más allá de su visión”.

 

Además, como muestra de su empeño, la Fundación se ha comprometido a través de su iniciativa ‘Una mirada solidaria’, a ayudar a más de 20.000 niños y que se encuentren situación de vulnerabilidad en hogares de acogida a proteger su vista gracias a las revisiones que llevan a cabo los ópticos-optometristas voluntarios y a través de la entrega de gafas graduadas y de sol a quienes lo necesiten. Este compromiso se extenderá durante cinco años y se hará de la mano de la Fundación Soñar Despierto, Aldeas Infantiles SOS y Mensajeros de la Paz.

 

La adultización en España: más adultos que hace 20 años

Según datos del estudio ‘¿Qué quieres ser de pequeño?’ realizado por Fundación Multiópticas, un 73% de los españoles considera que en España existe una tendencia a la adultización de la infancia y opina que esto puede acarrear problemas a los niños y niñas en un futuro. Tanto es así que más de un 70% reconoce que no siempre trata a sus hijos e hijas de acuerdo con la edad real que tiene, de hecho, un 66% reconocen que tienden a tratarlos como si fueran más mayores de lo que son. Además, un 67% ya es consciente de que existe una presión por crecer antes de tiempo en la sociedad española.

 

A pesar de ser conscientes de ello (un 67% considera que existe presión por crecer antes de tiempo), 7 de cada 10 padres afirman que no tratan siempre a sus hijos e hijas conforme a su edad y de estos, 2 de cada 3 los tratan como si tuvieran una edad superior.

 

Los ámbitos en los que más se refleja esta presión por crecer son, según los encuestados, en el futuro académico (82%) y laboral y en el futuro amoroso y relacional (52%). Un 66% no creen que sea una cuestión de género, y consideran que se hace tanto a niños como a niñas por igual. Esta tendencia a la adultización de la infancia se materializa, a ojos de los españoles, en la forma de actuar (90%) y de pensar de los niños/as (85%), además de una mayor autoexigencia por parte de los niños/as (76%), en especial en sus relaciones con otros niños/as (74%)

 

Según la opinión de los progenitores la adultización de los niños y niñas se ve acelerada principalmente por un consumo de medios no acordes a su edad (85,5%) y el uso excesivo de RRSS y tecnología (82,5%). De hecho, casi el 80% opina que las conductas mencionadas anteriormente pueden desencadenar en una mayor precocidad en la infancia. Además, el 75% considera que ahora los niños/as están más adultizados que hace 15-20 años, sobre todo por el impacto causado por el mundo digital en el que nos movemos (series, televisión, ordenador, Tablet, móvil…); y un 66% opina que esta situación se ha empeorado debido al confinamiento

FIAPAS y el Ministerio de Educación colaboran para mejorar la accesibilidad en entornos educativos digitales

La Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS) y el Ministerio de Educación y Formación Profesional refuerzan su colaboración con la firma de un nuevo Convenio Marco hasta el año 2024 para mejorar la inclusión educativa del alumnado con sordera dirigido al desarrollo de actuaciones conjuntas.

 

 

El Ministerio de Educación y Formación Profesional y FIAPAS han reforzado su colaboración con la firma de un nuevo Convenio Marco para los próximos 4 años, gracias al cual continuarán desarrollando actuaciones conjuntas que promuevan la inclusión educativa y el éxito escolar del alumnado con discapacidad auditiva.

 

Desde el año 2005, anualmente, FIAPAS y este departamento ministerial firmaban un convenio de colaboración con este fin. En este momento, incluyendo además entre sus objetivos, la incorporación de la accesibilidad auditiva y a la comunicación oral en entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje, el acuerdo marco se establece para cuatro años, si bien anualmente se irán concretando las actuaciones a llevar a cabo.

 

Una de ellas será la elaboración de una guía de apoyo para orientar a las Administraciones, al profesorado, a las familias y a los propios escolares a afrontar el nuevo desafío educativo con herramientas, metodologías y recursos que promuevan entornos educativos virtuales más inclusivos y accesibles.

 

Por otra parte, durante el segundo semestre de 2021, tendrá lugar un curso de formación y actualización del profesorado sobre estrategias para el acceso al currículo del alumnado con sordera en los nuevos contextos de enseñanza/aprendizaje.

 

También se continuará con la proyección internacional de los materiales y publicaciones editados hasta la fecha en este marco de colaboración y se actualizará de forma permanente la Biblioteca Virtual FIAPAS en inglés y español.

 

Todas las acciones se desarrollan de conformidad con la Resolución de la Secretaría de Estado de Educación por la que se concede una subvención nominativa, contando además con la cofinanciación de la Fundación ONCE.

ASEAF denuncia la prevalencia del acogimiento residencial frente al familiar

Tras su aprobación en el Congreso de los Diputados el pasado mes de junio de la Proposición No de Ley (PNL) que pedía impulsar el acogimiento familiar entre los niños, niñas y adolescentes migrantes no acompañados ASEAF recuerda que la prevalencia del acogimiento residencial frente al familiar no es exclusivo de los niños y adolescentes migrantes no acompañados.

 

La Asociación Estatal de Acogimiento Familiar (ASEAF) advierte de que la prevalencia del acogimiento residencial frente al familiar en España opera como una causa estructural de las violaciones graves y sistemáticas de los derechos de todos los niños y niñas carentes de un entorno familiar y no solo de los menores migrantes no acompañados. La Proposición No de Ley (PNL) aprobada la semana pasada por el Congreso de los Diputados pedía impulsar el acogimiento familiar de niños, niñas y adolescentes migrantes no acompañados por ser un “colectivo especialmente vulnerable”. ASEAF señala que a día de hoy en España hay más de 23.000 niños, niñas y adolescentes creciendo en centros, de los que son minoría (11.380) los niños, niñas y adolescentes migrantes no acompañados (NNAMNA) según los datos de 2019 del último Boletín Estadístico del Sistema de Protección a la Infancia publicado por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 el pasado mes de diciembre.

“En España tenemos desde hace años un grave problema con nuestro sistema de protección a la infancia que debemos solucionar cuanto antes” afirma María Arauz de Robles, presidenta de ASEAF. Y es que el cambio normativo que supuso la modificación de la LOPJM en el año 2015 – reforzando expresamente el carácter preferente al acogimiento familiar frente al residencial para cualquier menor, en especial para los menores de 6 años– no ha resultado en un cambio de paradigma en el sistema de protección a la infancia. De hecho, el número de niños, niñas y adolescentes que crecen en residencias de nuestro país se ha incrementado un 70% desde 2015, mientras que ha disminuido un 4% el de menores que viven en acogimiento familiar.

La presidenta de ASEAF hace un llamamiento al Gobierno y a las comunidades autónomas  a “aprovechar este momento histórico que vivimos, con una Ley de Infancia que prioriza el acogimiento familiar y la reciente aprobación por parte de la Comisión Europea del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia de los fondos europeos”. En dicho plan el gobierno de España ha previsto en el Componente 22, relativo a “Plan de choque para la economía de los cuidados y refuerzo de las políticas de inclusión”, dos inversiones relativas a la desinstitucionalización y a la modernización de los servicios sociales, donde se menciona específicamente el acogimiento familiar. Estas inversiones, son una oportunidad para que las Comunidades Autónomas puedan invertir en planes de transición del modelo de acogimiento residencial al modelo de acogimiento familiar.

La petición de ASEAF está en línea con las declaraciones tanto del Defensor del Pueblo como del Comité de los Derechos del Niño, que ya en 2018 mostró su preocupación por el elevado número de niños en atención residencial en nuestro país y recomendó a España “agilizar el proceso de desinstitucionalización, garantizando que la atención residencial se utilice como medida de último recurso”.

Distribución de menores en acogimiento residencial por grupos de edad

La disminución en el número de menores en acogimiento residencial en el tramo de edad entre los 0 y los 6 años, se contrapone al considerable aumento de menores entre los 11 y los 17 años, resultando especialmente significativo el incremento del 177,77% en el tramo entre los 15 y los 17 años, respecto a 2015.

El aumento –tanto en términos absolutos como relativos– del acogimiento residencial en los últimos años se debe a la llegada a España de menores migrantes sin referentes familiares. Sin embargo, sus altas tasas de institucionalización no hacen sino poner de manifiesto un problema estructural del sistema de protección a la infancia en España como es la captación de recursos familiares insuficientes para niños y niñas mayores de 12 años, con carácter general. Esta conclusión se desprende del hecho de que desde 2015 los menores a partir de los 11 años representan entre el 70% y el 85% de los menores en acogimiento residencial. Un problema que para su solución requiere de la realización de campañas dirigidas a encontrar familias para menores en este rango de edad, hasta ahora prácticamente inexistentes y la creación de recursos específicos de apoyo a las familias que les acojan.