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En 2020 el porcentaje podría alcanzar el 30%, tras la crisis sanitaria, social y educativa que vive nuestro país. Un 92,4% ha repetido curso (en contraste con el 69,5% de la población general), un 70,7% ha cambiado de centro en alguna ocasión y un 72,3% también de domicilio.
Ya está impreso el especial que hemos preparado este mes para que nuestros suscriptores puedan disfrutar de las actividades de la revista ESCUELA INFANTIL, tanto en versión digital como impresa. Para ello, además de ofreceros una propuesta para cada día lectivo de Junio, hemos recopilado algunas de las actividades que más han gustado en a lo largo de este curso, para que los niños puedan divertirse, sin dejar de practicar destrezas durante el verano.
Por otro lado, como estamos de celebración, tras la clausura del evento virtual KidsCorner Expo y la resolución final del VI Premio Escuela Infantil, también os ofrecemos un resumen de la gala de entrega y los ganadores, así como de los contenidos de las sesiones expuestas en kidscornerexpo.com, donde os recordamos que permanecen todas las ponencias para su visualización y consulta con los expertos de forma gratuita. Lo único que hay que hacer para acceder a ellas es registrarse sin coste alguno.
Para poner la guinda a este curso, hemos elegido actividades dinámicas, ambientadas al aire libre y con cierto aire ya vacacional:
Como ya tenemos el catalejo puesto en ese chapuzón que nos vamos a dar, en junio, cobran especial relevancia celebraciones como:
El verano es el momento ideal para quitar el pañal y vamos a apoyar a las familias para que les sea más fácil hacerlo con una ficha y el libro «¡Que ganas tengo de hacer pipí!«, así como a conocer el cuerpo humano (ficha sobre el Día de los Pacientes Trasplantados).
En cuanto la comprensión lectora, esta vez ofrecemos viñetas de cómic con chistes fáciles de entender por los más pequeños y de aprender, para que disfruten de lo lindo contándoselos a sus familiares y amigos.
También trabajaremos la audición y lenguaje en actividades como fabricar un micro para luego utilizarlo en nuestro particular escenario de clase o realizar ejercicios de escucha y reproducción de percusión corporal. Además, contamos con las siguientes experiencias:
El verano también es momento de ganar en autonomía e independencia, por lo que trataremos temas como:
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La reforma de la ley de FP, casi 20 años después de la última, pretende que estos estudios sean más flexibles, modernos y abiertos y dejen de ser el ‘plan B’.
Hoy en día, la Educación está embarcada en un mar de continuos cambios y los docentes tenemos que estar preparados para adaptarnos a esos constantes vaivenes. Para ello, los profesores debemos servirnos de las diferentes metodologías que tenemos a nuestro alcance. Una de ellas es el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), cuyo término en inglés es Game-Based Learning (GBL), donde acercaremos los juegos de mesa a nuestras aulas.
Consiste en la utilización de los juegos de mesa como un recurso o herramienta educativa para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Otro punto fuerte del uso de esta metodología, es la utilización de la misma como refuerzo de conocimientos previos o contenidos que se estén trabajando en el aula e incluso su utilización para la posterior evaluación.
Se trata de una metodología activa, al alcance de cualquier docente y que ofrece, tanto a los alumnos como a los profesores, una experiencia educativa significativa y acorde a sus necesidades.
La diferencia es muy sencilla: en el Aprendizaje Basado en Juegos, se utiliza un juego con fines educativos. Los juegos de mesa no siempre serán idóneos para el contenido que queramos trabajar, por lo que se deberá adaptar el juego o el propio objetivo del mismo, para que, en lugar de ser lúdico, sea didáctico.
Muchos juegos ya están diseñados con una finalidad más allá del entretenimiento, tienen un propósito intrínseco, aprender. Pero, si algo tiene el ABJ es la flexibilidad. Un juego, aunque esté pensado con un objetivo didáctico, podrá ser adaptado a cualquier otro fin educativo. ¡Imaginación al poder!
Sin embargo, cuando hablamos de gamificación, nos estamos refiriendo a una estrategia educativa, no a una metodología didáctica propiamente dicha. Es el uso de mecánicas propias de un juego con un objetivo no lúdico, ya sea para reforzar comportamientos, desarrollar habilidades o generar motivación entre los participantes. Su utilización puede ser a nivel de aula, de centro o incluso que las familias tomen parte.
Por lo tanto, en este sentido, la mayor diferencia es que el ABJ utiliza directamente juegos para alcanzar un objetivo didáctico. Mientras que la gamificación, persigue objetivos más conductuales, a través del uso de las mecánicas de juegos, ya sean de mesa o videojuegos.
El Aprendizaje Basado en Juegos aporta una serie de ventajas para el desarrollo de nuestros alumnos por diferentes motivos:
[quote]Algunas de las competencias que se trabajan son:
Estos beneficios, entre otros muchos, los encontramos en el ABJ. Por lo tanto, a la hora de elegir algún juego para los más pequeños de la casa, no debemos verlo como un simple juego, ya que podemos exprimirlo y conseguir enormes beneficios.
El ABJ es una metodología activa que nos permitirá obtener de los alumnos la mejor versión de sí mismos, favoreciendo la adquisición de las competencias útiles para su futuro.
[quote]En el momento que sacas un juego de mesa en el aula:
En primer lugar, tenemos que tener claro el objetivo que queremos trabajar: divertir y tener un momento distendido o buscar un aprendizaje concreto, y encontrar se equilibrio que existe entre la diversión y el aprendizaje.
Para ello, es fundamental conocer bien a los alumnos, el contenido a trabajar y el juego con el que quieres alcanzar dicho aprendizaje, pues, a mayor dominio del juego, mejor adaptación a las necesidades que se buscan.
Algunos ejemplos de cómo introducir el Aprendizaje Basado en Juegos en un centro escolar:
La mejor forma de aprender es jugando.
Sesión formativa de María Couso: «Habilidades trabajadas a través de los juegos de mesa: enfoque práctico»
María Couso
Play Fun Learning
Verónica Basquero Pérez
Aula ABJ
El pasado 27 de mayo, tuvimos el placer de asistir a una sesión formativa de la mano de María Couso, de Play Fun Learning, dentro del evento internacional de recursos educativos para la etapa Infantil KidsCorner Expo. En ella, la pedagoga, docente, conferenciante y especialista en ABJ, nos enseñó qué habilidades se trabajan a través de los juegos de mesa, desde un enfoque práctico, para lo que empleó algunos de los juegos más famosos de Lúdilo.
En primer lugar, escogió la línea de Batalla de Genios, en la que nos encontramos tres juegos: Batalla de Genios Junior, Original y Estrella. Con ellos, los peques trabajan:
Cabe destacar, que Batalla de Genios Junior está orientado a niños a partir de 3 años con un sistema de juegos individual donde no se fomenta la competitividad, por eso mismo, únicamente dispone de un tablero a diferencia de los otros dos.
Seguidamente, trató algunos juegos de la línea IQ de Smart Games; Iq Fit, Iq Link, Iq, Arrows, Iq Stars y Iq Puzzler Pro. Estos, se caracterizan por ser mono jugadores, tener 120 desafíos y disponer de un formato bolsillo para jugar fuera de casa. Gracias a los IQ’s se desarrollan habilidades como:
En, su formación, María Couso contó que suele usar Carrera de Letras en sus sesiones de terapia con niños TEL o con dislexia, pues se trabajan:
En cuanto a Slapzi, los peques trabajan con él:
María, finalizó su charla con un consejo:
Hay que entender el juego como un proceso divertido, nunca debemos forzar a los niños.”
[quote]Descubre más sobre el Aprendizaje Basado en Juegos:
Artículo de María Couso (Play Fun Learning) y Verónica Basquero Pérez (Aula ABJ): «Aprendizaje Basado en Proyectos».
María Couso
Pedagoga, docente, conferenciante y especialista en ABJ
Play Fun Learning
La Federación de Asociaciones de Periodistas de España (FAPE) ha instado a los medios de comunicación a seguir las normas deontológicas porque "no todo vale" a la hora de informar sobre el caso de Olivia y Anna, las dos niñas secuestradas por su padre en Tenerife.
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La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha abogado por mantener el próximo curso académico los recursos humanos "adicionales" incorporados al sistema al inicio del actual, al tiempo que ha confiado en que en septiembre haya unas circunstancias como las previas a la pandemia en materia educativa.
La clase en la que nos colamos hoy es la de Adrián Fernández, un maestro asturiano en Madrid que es tutor de 2º de Primaria en la sección de inmersión del Colegio "Virgen de Europa" (Boadilla del Monte). Fernández es especialista en bilingüismo y TIC para la Educación y un apasionado de la creación de recursos, la gamificación y los juegos de Escape, mi prioridad es que los alumnos se diviertan en clase.
