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El estudio de la Asociación Enseñanza Bilingüe, elaborado a partir de las respuestas de 1.539 profesores de Primaria y Secundaria, reclama un modelo estatal compartido, más evaluación y mayores apoyos para los centros y docentes.
El 17 de octubre, docentes y profesionales de la educación podrán seguir el Encuentro Mentes AMI 2026 a través de atresplayer y mentesami.org. La retransmisión comenzará a las 8:45 h, con entrevistas y contenido desde Kinépolis, antes del inicio de una jornada dedicada a los grandes retos de la educación en la era digital.
Galicia, Baleares, Castilla y León y Andalucía coinciden en la necesidad de reforzar las competencias digitales y el pensamiento crítico, pero discrepan sobre la conveniencia de una regulación estatal.
El director de Educación de la OCDE, Andreas Schleicher, y el experto en tecnología educativa Cristóbal Cobo advierten en el foro EducaIA de Santiago de Compostela de los riesgos de delegar el pensamiento en las máquinas y reivindican la lectura, el esfuerzo intelectual y el papel del profesorado como pilares del aprendizaje.
Representantes de Galicia, Illes Balears, Navarra, Castilla y León, Comunitat Valenciana y Aragón compartieron en el I Foro Europeo EducaIA las iniciativas que están desarrollando para incorporar la inteligencia artificial a sus sistemas educativos. La formación del profesorado, el desarrollo de competencias digitales entre el alumnado, la mejora de la gestión educativa y la implicación de las familias se perfilan como los principales ejes de unas estrategias que coinciden en situar la tecnología al servicio del aprendizaje.
La regulación de la inteligencia artificial en el ámbito educativo centró uno de los debates del I Foro Europeo EducaIA. Representantes de distintas comunidades autónomas y de la Agencia Española de Supervisión de Inteligencia Artificial (AESIA) coincidieron en la importancia de establecer garantías para proteger los derechos fundamentales del alumnado y avanzar hacia un uso seguro, responsable e inclusivo de esta tecnología en las aulas.
El pensamiento crítico, la curiosidad y el papel de las familias centraron la tercera mesa de debate del I Foro Europeo EducaIA, dedicada a analizar la relación entre la inteligencia artificial, las políticas educativas y la sociedad. Los expertos coincidieron en la necesidad de evitar una dependencia excesiva de la tecnología, reforzar las capacidades humanas y exigir una mayor responsabilidad a las grandes empresas tecnológicas.
La séptima edición de los Premios Búho de la comunicación educativa contará con Gonzalo Madrid como presidente de un jurado formado por profesionales de la creatividad, el marketing, la comunicación y la educación. Las candidaturas permanecerán abiertas hasta el 25 de octubre y la gala se celebrará el 3 de diciembre en CaixaForum Madrid.
La Plataforma Nacional de Interinos Docentes plantea reforzar las prácticas del Máster de Secundaria, sustituir las pruebas tradicionales por exámenes objetivos y abrir una vía extraordinaria de estabilización cuando la temporalidad estructural supere el 8%.
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La inteligencia artificial, la realidad virtual, las aplicaciones móviles o los sistemas de comunicación aumentativa ofrecen nuevas posibilidades para la inclusión del alumnado con TEA. El reto ya no consiste únicamente en incorporar tecnología a las aulas, sino en formar al profesorado para utilizarla con sentido educativo.
